教学目标：
    让学生从诗歌中感受春天，从春天中感受诗意，并初步学习诗歌创 作，表达对春天的赞美和喜爱之情。
教学重点：初步学习诗歌的创作。
教学过程：
一、古代诗导入，找准创作的入口。
引语：古往今来，历代大文豪挥墨抒写过春天，我们学过很多描写春天的古诗，今天，让我们先一同来回味回味，谁能背背关于春天的古诗？

1、学生背古诗若干。播放四首古诗，请学生欣赏并思考：这四首诗在表达什么感情？（板书：爱春  赞春）

2、“热爱春天”是一个很大的主题，要表达这种主题，就要巧妙地通过小的切入口，才能表达得生动、表达得丰富。这四首诗是怎样来赞美春天的。
出示四首古诗（《咏柳》、《游园不值》、《渔歌子》、《滁州西涧》），思考：作者是怎样表达自己热爱春天、赞美春天的思想感情的？

3、讨论、交流。
板书：植物生长  人物事件  动物活动  自然气候
古人通过写植物生长、人物事件、动物活动、自然气候等，描绘的是一个诗意春天。板书课题。

4、古人在古诗中描写的这些春景，你看到过吗？请举例说明并取题。

5、古人在古诗中没有写到过的春景，你看到过、听到过或想到过吗？请举例说明并取题。
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