一、 谈话引入，揭示课题。
1、 同学们，在枝叶茂密的爬山虎旁边，经常会看到壁虎。出示：7壁虎
说说你知道的壁虎。（交流有关壁虎外形方面的课外知识）
2、 那么课文（出示：多媒体）是怎样介绍壁虎的外形的呢？出示：外形
请同学们读读课文。边读边思：课文介绍了壁虎外形的哪些部位？
出示：      脚
            身体   头  嘴巴
           眼睛
      尾巴
3、 下面请你自由选择外形中你最感兴趣的部分，认真朗读，通过语气，语调，语速的变化给大家介绍这一部位的特点。
4、 质疑：我们写动物的外形时，一般按照从整体到部分或从上到下的顺序写，为什么在写壁虎的外形时先写脚呢？
      同学根据课外知识回答有关壁虎脚趾的内容。
过渡：难怪壁虎会被成为是壁上的——小老虎。那么壁虎是怎样捉虫的呢？（出示：捉虫）请同学们按照小组自学要求来学习课文。，文读课内外文章，完成作业单                                                                                                                 
二、 按照要求，逐一教学。
1、 出示小组学习要求：（多媒体）
（1） 朗读课文第三、第四小节, 用 “壁虎捉（       ）的飞虫时，先（              ），然后（                  ），吞吃飞虫。”的句式口头完成填空。
（2） 再读3、4两节，小组讨论说说壁虎在不同情况下捉飞虫的特点。
2、 交流：（1）组长分小节请同学读。
         （2）请同学回答，师随即出示多媒体。
第3节：
  壁虎捉（近处）的飞虫时，先（静静地一动也不动），然后（敏捷地伸出 脖子），很快地吞吃飞虫。（媒体）
    3、师：好我们一起读。（媒体字变色）
        第4节：
            壁虎捉（远处）的飞虫时，先（用最快的速度爬过去），然后（极慢地接近飞虫，猛地一蹿），吞吃飞虫。 （媒体）
    4、师：我们也来读读。 （媒体字变色）
    5、师：现在老师请女生读第一个填空，男生读第二个填空，边体会同样是捉虫有什么区别。
    6、学生回答，师概括。
    7、说得不错。我们一起来再读读课文的三、四小节，体会一下壁虎捉虫的特点。有时候壁虎——
过渡：
    壁虎号称壁上小老虎，那么它捉虫的本领与外形又有怎样的联系         哪？
三、拿出课外阅读资料，结合课文内容来完成作业单。
    1、请同学拿出课内作业单看第一栏，部位：脚，特点是五个脚趾，叉开，紧紧巴住墙壁，它的作用是爬行自如。接下去能自己填吗？
壁虎的外形
部位
特点
作用
脚
五个脚趾，叉开，紧紧巴住墙壁
爬行自如
（头）
（尖，像三角形）
（活动自如）
（嘴）
（贴着墙壁，看不清形状）
（方便捕捉）
（眼睛）
（小，灵敏）
（看清对象）
（尾巴）
（细长，爬时左右摆动）
（保持平衡 ，抵御袭击）
（身体）
（有鳞片，颜色有深有浅，形成花纹）
（利于隐蔽）
  2、学生交流
3、 老师把表格演变成指示图，便于同学们更好地熟悉壁虎外形的特点和它的作用。（多媒体出示壁虎）师引读
   三．课外延伸
    同学们我们通过对<壁虎>的学习,知道壁虎的外形和生活是有着密切的联系的.其实在我们的生活中也有这样无数的例子.因为生物就是在与大自然的抗争中不断进化,生存的.
    老师课余制作了一个有关动物的网站，里面收集了一些动物生活、外形、习性等资料。你们有兴趣看看吗？下面请大家仔细浏览，选择其中你最感兴趣动物的外形与生活内容，进行交流。如果你课前收集的资料是老师网站中没有的，那最好！