一、引入
1． 朗诵：《书的世界》
2． 前几天，老师请大家自读了新教材中的一组关于"书"的文章--《读书再读书》、《图书馆里的小镜头》、《斯塔笛的藏书》，大家很喜欢，因为书是我们的良师益友。
3． 古今中外，多少文豪大家赞美过书：（师生配合读）
我国汉代大学者刘向说：书是良药-- "书犹药也，善读之可以医愚。" 
莎士比亚说："书是全世界的营养品。"
高尔基说："爱护书籍吧，它是知识的源泉。"
惠普尔说：书是灯塔-- "书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。"
书是钥匙、是阶梯、是船只、是面包，这些生动而传神的比喻，都向我们传输着一个讯息--"读好书，好读书"（冰心）
4． 今天，我们在同学们自主学习的基础上，开展一个"沐浴书香，点燃心香--让爱书者更爱书"的单元综合阅读活动，品味读书的乐趣，体验读书的神奇，享受读书的魅力。

二、活动：
1． 在这三篇文章中，你最喜欢哪篇？为什么？不急着回答，先翻翻书，孔子曰："温故而知新"，老师曰："能否独自说多个理由？"
  《读书再读书》： 以民间故事引入，深入浅出，生动活泼；
用总起分述的方法阐明读书的益处，说理透彻；
语言生动，引人入胜
2． 作者为我们总结了"好读书"的理由，全班齐诵总起句。
A.作者写得太好了，俗话说："书读百遍，其义自见"，就让我们多读一读，待会儿，来比一比，看谁读出了自己的理解。
B.请五位同学分读5节：
       读书使我们视野开阔--，读书使我们情趣高雅--，读书使我们美丽--，读书使我们思想深邃--，读书使我们多活几度生命--
3．是啊，读书让人受益无穷，故而，有那么多人，喜欢读书，也就出现了图书馆里那一个个散发着书香的小镜头。谁来说说喜欢此文的理由？
   A．《图书馆里的小镜头》： 写作角度巧妙：通过式样不同的发型，材质不同的鞋子，样子不同的眼睛和手，介绍了不同年龄，不同职业的读者，对知识的渴求是相同的；
                            对不同读者的读书神情和动作作了较为细致的描写。
B．其实，好读书者随处可见，到处都是--公园的长凳上，地铁的候车处，小区的浓荫里，自家的书房中……
日前在布置阅读这几篇文章时，老师也布置了一项写的作业：XX处的读书人，要求大家仔细观察，写出人物看书时的动作和神态。我们来看看几位同学的作业完成得怎么样。
C．屏显三段话，请学生任选一段，完成填空（红色字体为填空部分）
你看，孙沛遥、卞予纯，这些"读书状元"们的阅读功夫很是了得，一目十行，两眼像梭子一样在书本上扫视着；再看其他同学，或侧着头，或支着腮，脸上浮现出似有似无的笑容，教室里弥漫着一股书香，多像一幅画。
地铁站内，每隔几步就能看见喜好阅读的人，就连刚读书的小男孩也捧着一本童话书。他时而皱眉，时而被书中的情节逗得哈哈大笑，时而又指着不认识的字问妈妈。周围人的目光都被他吸引过去了。
书城里尽是些读书人，看书的人有如"八仙过海，各显神通"。有坐在椅子上看的，有倚着栏杆看的，有些人甚至就席地而坐了。你看，电梯边的那人，一手拿着书，一手握着汉堡，刚咬了一口，视线就像被牵住一样紧系在书上，隔了好久，才又咬一口汉堡，可吃着吃着，又沉浸在书的世界里，似已达到"废寝忘食"的境界。

5． 不同年龄，不同职业的读者，在不同的场合，对读书的热爱是相同的。人们那么喜爱读书，是因为--
   （屏显"好读书"的理由，师生配合读）
6． 在众多爱书的人里，有一个其貌不扬的小男孩，让作者心悦诚服。喜欢《斯塔笛的藏书》的同学说说你喜欢的理由。
A．《斯塔笛的藏书》： 介绍了斯塔笛的藏书方法；
                    让人珍惜书籍；
                     爱书者受人尊敬。
B．文章介绍了斯塔笛藏书的两种方法：分类排列、编写目录，其实，藏书也是一门科学，不少同学也收集了有关藏书的知识，我们请他们交流一下：
A． 藏书楼（简介七大藏书楼）
B． 藏书票（猜最早的藏书票）
C． 居家藏书知识：
首先，保养书籍要防蛀：房间通风，抑制害虫孳生；
                      定期清理、移动图书；
                      每层书架放1至2块樟脑精
其次，防止阳光直接照射；
7． 藏书是文化沉积的结果，又是文化发展的阶梯。书中这个其貌不扬的小男孩，为什么会让作者心悦诚服？让我们在这段文字里，再找找理由。
    （屏显"好读书"的理由，引读）
也许作者认为读书使他--美丽；
也许作者认为读书使他--思想深邃；
也许作者认为读书将使他--视野开阔；
也许作者认为读书将使他--情趣高雅
也许作者认为读书将使他--多活几度生命
8． 实际上，"好读书"的理由何止这5条？也许每个人都有自己的诠释。谁能用："读书使我们                           "的句式，说说你自己"好读书"的理由。
大家都说出了自己的体验，今天回家请你用"总起分述"的方法把自己独特的感受写下来。

三、介绍图书漂流并总结
1． 喜欢读书的理由千条万条，归于一句就是"读书使我们受益无穷"。喜欢读书的人数以亿计，爱书使大家的心连在一起。
2． 最后，老师想给大家介绍一个"图书漂流"活动。图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲，该活动是指书友将自己不再阅读的书贴上特定的标签投放到公共场所，如公园的长凳上，无偿地提供给拾取到的人阅读。拾取的人阅读之后，根据标签提示，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。互联网的出现加速了图书漂流活动的普及，据说，有一本字典，现已漂流了50多个国家，使很多人获益。让图书漂流起来，让每个参与者都在书本上留下自己的一缕馨香，然后手手相传，以书会友。这对漂流书本身而言，是一次神秘的文化之旅，对广大书友来说，又是一次难得的精神邂逅。
3． 今天，和老师一样，我们每个同学都带了一本自己已经看过的书，让我们的图书先从教室里起漂，而后漂至五湖四海。最后，让我们用一首诗来作为我们本次阅读活动的小结。
4． 配乐诗朗诵：
春天漂流书 （节选）
" 知识因传播而美丽 " --世界读书日主题语
每一本书都是一只宝瓶
漂在黑眼睛里
春水盈盈
她跑着，跳着，从春天出发
沿着五指的小溪，手臂的河流
从上游的你，漂到中游的我，再到下游的他
一路把古老的汉字打捞
甲骨、钟鼎、汉简、活字印刷
回到内心
再从内心出发
回到春天
每一页文字就是一枚
渐次打开的干净草叶
连着春天姹紫嫣红的原野
蒙味的孩童
从此行走比云朵更轻
智慧的长者
思考比岩石更沉
知识海洋里一只漂流的瓶
向着远方，向着智慧之河
不停地漂 ……
向着远方,向着智慧之河
不停地漂 ……

附诗歌：
《书的世界》 作者：金波
当我这双小手，
刚会拿起玩具，
我就喜欢
双手捧着你。
于是，我带着好奇心。
走进你神奇的世界里。
在那里，
历史上的英雄、伟人。
和我交谈，给我激励；
白雪公主，海的女儿，
和我在这里欢聚。
为善良战胜邪恶，
我露出欣慰的笑容；
为世间的不平和痛苦，
我流下同情的泪滴。
心灵在这里得到滋养，
生活在这里找到真理；
梦境，又变成现实；
幻想闪着光辉，
一切是这样美丽！
啊，书，捧起你，
就在我面前，
展开了一片新天地；
翻过一页，
我又登上一级
生活的阶梯。