教学目标：
1、按要求默读课文，做到边读边思考。
2、启发学生质疑，通过课内作业单帮助解疑来读懂课文 。
3、理解鹰与人类的关系，知道世界上某些事物之间有一定的联系。
4、从了解人类拯救白鲸的过程中懂得要保护珍稀动物。
5、通过了解人与动物之间的关系，激发学生喜爱动物的真实情感。
教学准备：
1、板书
2、布置年级小报
3、奖品
4、学生完成课前作业单 
5、生收集资料
6、课内作业单  
7、学生小报（3张）Powerpoint
8、听一次讲座
9、看有关的VCD
教学过程：
一、 课题引入
1、（播放媒体）刚才你们在图片上看到了哪些动物？
2、我们都知道动物与人类是好朋友，所以从一个月前开始，我们三年级的同学开展了一次“我与濒危动物”的主题活动，大家一起观看了介绍珍贵动物的VCD，听了一次生动的讲座，还找了一些资料，把它做成了小报。在这个单元中就有两篇介绍动物的文章。哪两篇？
3、学生讲，出示课题
  一篇是:白鲸得救了
  另一篇是：草原上的鹰
4、反馈预习
* 课前，大家都已经预习过这两篇课文了，并完成了课前作业单（出示作业单），今天的课上，我们将以小组的形式来学习课文，在每一项中完成较好的组将获得一份小礼物。相信大家课前一定已分组读通课文，现在我们就来比一比。那组愿意读19课？20课呢？（注意师评奖）
* 老师听得出，由于大家在课前作了充分的预习，课文的生字也掌握了。
* 你们能够做到字音准、句子通，真棒！现在我们就来交流另一项预习作业，读了这两篇课文，你们觉得相同点是什么？不同点是什么？
（1） 实物投影仪上请一人讲，其余2人举手回答。
（2） 小结板示：我很同意他们的观点，两篇课文不仅写了动物，还都写到了人。都是写人与动物之间的关系（出示）,不同点是一篇介绍人类怎样拯救白鲸的（出示：人帮助动物），另一篇是介绍了鲸怎样给人类传递信息（出示：动物帮助人）。
二、 深入学习课文，完成课内作业单
过渡：下面，我们就要针对两个不同点来深入学习课文，看看这两种动物与人类到底有着怎样的关系？
1、（出示学习提纲）请小组选择一篇提纲学习，有能力的小组可完成两篇。请小组长发作业单。
2、出示自学要求（媒体）
（1） 读懂练习提纲
（2） 个人默读全文，根据提纲要求找到相应的小节。
（3） 小组根据填空，找到关键词句，反复朗读。
（4） 完成填空，小组成员讨论，组长执笔。
3、第一步是读懂练习提纲，让我们先来看看19课，再请大家看看20课。（指板书）人们拯救了白鲸，使遇难的白鲸得救了，（指课内作业单）那么我们首先要弄清楚白鲸遇难的原因，这是课文第几小节介绍的？原因一是白鲸追赶鱼儿忘了回家，原因二是什么呢？当白鲸遇难后，人们又是怎样拯救它的呢？课文第几节告诉了我们？这里有两部分人去就他们，第一部分是村们，怎么做的？结果不成功。第二部分是谁？他们先怎么做不成功，再怎么做，结果成功了。从不成功到成功，课文用了一个词来概括，是什么？由此可见，白鲸与人类的关系是：因为什么，所以白鲸得救了。
4、20课提纲先默读一分钟，也请一位同学学着老师的样子介绍给大家听。
5、一生介绍20课提纲
6、下面，我们就要完成自学要求的2、3、4，谁来读读？
现在，就请大家根据要求，通过读读、思思、悟悟的方法完成作业单。
 7、小组学习。
 8、小组交流。
（1） 19课。
A 原因一：哪几句句子？读一读
原因一：读句子———交流答案
  B 拯救方法：a、村民，先读小节，再交流答案，齐读第3节
b、 部门，先读小节，再交流答案。
c、 整个过程就是用“奇迹”
d、 引读第4节。
e、 什么是奇迹？（想象不到的不平凡的事情），为什么说从先用破冰船开道不成功到放音乐成功这个变化是个奇迹？（1、两次不成功到一次成功   2、人们了解白鲸的习性，知道它喜欢听音乐）
f、 小结：正是因为人类了解了白鲸，知道它喜欢听音乐，只有音乐才使鲸得救了，所以称为奇迹。
那么鲸为什么喜欢听音乐？谁来补充资料？
  C 交流人与白鲸的关系。（坐在位置上讲）
（2） 20课
过渡：人类帮助了动物，但动物也可以帮助人呢！他们可以给人类提供信息。
A、预报天气：a、读句---交流 
     b、刚才他们概括得很好。
     c、男、女声对读
B、指引方向：a、交流答案
     b、读小节
     c、全班齐读。
     d、鹰还能怎么帮助人类呢？（各组说自己的）   
C、交流人与鹰的关系
（3） 除了鹰，还有什么动物能帮助人类呢？又是怎么帮助的呢？（自由回答）
（4） 动物帮助了人类，这都是他们有意的吗？那是怎么回事？
（5） 对！人类正是从动物的生活习性中找到规律，才会得到动物无意识传递给人们的信息的呀！
三、 课外延伸，交流小报
* 课前我们许多同学收集了大量有关资料并制成了小报，今天就请几位同学来交流一下。
（根据小报分类，贴板书：濒危原因、濒危物种、拯救方法）
其实，我们全年级的同学都制作了精彩的小报，下课后，请你们到走廊上看一看，可以为其他班级的小报也来分分类。
* 交流 Powerpoint
* 总结：
通过学习，我们看到人与动物的关系十分密切，但有些人却不像19课的课文中所叙述的那样去保护他们，而失去捕杀他们，致使生态失去平衡，请大家行动起来，保护动物就是保护我们人类自己。