一、 教学内容简介
1、语文学科    第五册
2、内容简介
外滩是我们上海的标志性景点之一，是我们上海的象征。第五册语文课本中正好有《外滩新貌》这一课，在新的教学思想的影响下，我们三年级的任课教师决定改变以往的教学方法，带领学生们走出课堂，去真实地感受外滩的新面貌，并用自己学到的本领来赞美、歌颂外滩。在活动中，让学生习得知识、增长本领、得到锻炼。
这堂语文活动课分为两个版块：交流点评照片和制作幻灯片。学生们在课堂上充分发挥主动性，通过参与课堂中的教学活动，反馈自己在语文学科、电脑学科中学到的知识，并把这些知识与外滩的相关资料融合在一起，制作幻灯片，表达自己的感受。
二、 教学流程
1、
我眼中的外滩
录象                            照片                   课外延伸
2、
录象内容
3、
评选要求：1、图像清晰、布局合理。
4、主题明确，能带给人美的感受。
进入汇师小学bbs论坛（评选照片）
5、
进入八个不同类别的投票帖评选照片。
6、
老师写的范文
三、 教学准备
1、 教学本课前，先带领学生到外滩进行实地的社会考察。
2、 指导学生有选择地拍摄外滩新貌景点的照片。
3、 在上完《外滩新貌》之后再执教本课。
4、 在上这堂课之前，学生已经掌握：注册、登陆网站、发表论谈、制作幻灯片的本领。
5、 指导学生课前收集资料，录像，打印材料，准备网络教室。
四、教学过程：
[一]、评选照片
（一）、同学们，还记得上次到外滩实地考察的情景吗？让我们一起看大屏幕，回忆回忆当天的情景。
点评：这堂课的一开始，采用录象的形式导入。当外滩各种特色的建筑物再一次出现在学生们的眼前时，大家都不约而同地回想起社会考察当天的情景：站在川流不息的中山东一路旁感受上海的繁华、怀着崇敬的心情瞻仰陈毅爷爷的全身塑像、来到电子瀑布钟前看看时代前进的步伐、伫立在防汛墙的观光平台上欣赏浦江美景、采访中外游客来到外滩的感受……这一切都带给学生美好的回忆。所以大家一下子都进入了状态，怀着兴奋、激动的心情参与到了本堂课的学习中。
（同学们坐在自己的位子上随机发言，描述录象中的景物）那天，同学们不仅采访了很多游客，还拍摄了大量精彩的照片。下面，我们就先来进行一个照片展，并请大家欣赏好照片后评出八张最优秀的作品。
想要担任一个好评委，成功地参与这个活动，明确评选标准是第一步。让我们来看一下要求。
评选标准：
1、图像清晰、布局合理。
2、主题明确，能带给人美的感受。
（请学生分别进入八个投票帖，根据评选标准评出最优秀的八幅作品。）播放背景音乐。
点评：在这个环节中，学生将用自己在信息技术课上学到的本领在投票帖中挑选自己喜欢的照片进行投票评选，发表论谈。这个活动的形式能够保证每个学生自由进行评选，充分发扬了民主精神，培养了学生的独立意识，扩大了学生的参与面。为接下来制作幻灯片奠定了基础。
（二）、揭晓评选结果
1、从大家的神态中，我看得出你们已经欣赏好了照片，投出了自己庄重的选票。下面将揭晓评比结果。
逐一展示学生评选出的优秀作品。请学生谈谈选这张照片的理由。(也就是结合课内外学到的知识来谈外滩带给自己的感受。)
点评：学生在介绍自己挑选出的照片时，采用的表达方式是完全不同的。他们从不同的角度出发，阐述自己的观点，有些见解是连我也不曾想到的，这带给我极大的震撼与深深的思考。我想：平时我应该多放手让学生自主地学习，自己去发现，不能因为担心他们做不好而不敢放手让他们去尝试，要充分相信这些学生的能力。
2、当场给获奖者授予小小摄影家的称号，及时进行鼓励和讲评。
[二]、制作幻灯片
1、前几天，大对辅导员陈老师教给我一项秘密任务。她告诉我，寒假里将有台湾小朋友到上海来做客，我们学校的任务是带这些小客人游外滩。游览前先要做景点介绍，于是我就做了张关于东方明珠的幻灯片准备演示给小客人们看。请你们先睹为快。
老师示范制作幻灯片，并学着导游的样子进行介绍。（这张幻灯片由照片、简单文字介绍组成。）
点评：这个示范的环节是相当有必要的，学生在看过示范之后，才能够明白要求，才能够真正按照老师的要求去制作幻灯片。如果缺少示范的过程，整堂课的内容就单是学生的活动了，略显得单调乏味。这样一来，教师和学生的双边活动就能够在一堂课上得到整合。
2、外滩吸引人的风景还有很多，我想给你们也创造些机会展示自己的才华，当个合格的上海小公民，接待远方的来客。请你们在刚才评出的优秀作品中挑选喜欢的景点制作成幻灯片，并学着老师刚才的样子介绍这个景点，当回小导游好吗？
（学生学着老师的样子挑选自己喜欢的评选出的一个优秀作品制作幻灯片，以小导游的身份向大家介绍这个景点。播放音乐）
3、进行交流，学生自己点评。
点评：其实这一活动内容是这堂课的重要部分，学生最主要通过这一活动，展示自己对这个课题的研究成果。每位学生的作品都蕴藏着他参与这个主题活动的感受，学生能够综合自己的感受，通过制作幻灯片的形式把它表现出来。因此，我尤为看重这一份作品。它是学生能力的展示，是学生智慧的产物，特别有纪念意义。
 [三]、课外延伸
1、老师把自己刚才介绍的景点仿照16课《外滩新貌》中作者的写作手法转换成了文字介绍。学生读，讲出写作特点。
2、学生课后完成作业，把自己介绍的这个景点用文字介绍的方式描述出来。（把幻灯片化成一段文字）
五、教后感
反思这节课的课堂教学实践，我认为本课基本达成了教学设想所期望的目标，但也有不少值得探讨的地方，主要有以下几点：
    1、这节课的要求要与信息技术、网络技术结合，对学生与教师的信息技术方面的要求也比较高，课程在开展过程中灵活度比较大，随着教学的深入开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展，应用多种策略解决有关语文问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求，教师必须具有一定的教学机智，敏锐的洞察力，及时抓住学生在课堂上出现的一些问题，并把它作为一种课堂资源，及时调控课堂教学。
    2、我在评价学生的回答及组织学生展示自己作品上语言还略显单一，较难调动学生的学习兴趣和热情。
    3、供学生选择的景点不够多，让学生自由发挥的余地还太小。
    4、由于时间的限制，能够按要求制作好幻灯片并上台介绍自己作品的人数较少，只占班级人数的三分之一。今后一定要提供充分的时间让学生参与活动，使学生成为课堂上真正的主人。