学生：王尚忱

出生年月：１９９６年４月２９日

班级：四（４）

辅导学科：语文

学科辅导老师：王敏

建档日期：２００５年１０月

个案研究背景：

刚接这个班时，听原班主任介绍王尚忱同学是这一课题的研究对象。通过一学期的干预，家长的积极配合，取得了较好的效果。

学生背景资料汇总分析：

学生家庭情况；

王尚忱的父亲是大学教师，母亲是大学的行政干部。在教育学生的方法上，采取民主的方式与孩子沟通。

学生情况：

王尚忱身体健康，性格活泼外向，在班级中能与其他孩子合作与沟通。但由于成绩不太稳定，孩子有点自卑，有时特别敏感、多疑，生怕别人瞧不起他。

据家长反映孩子在家做事拖拉，注意力易分散。

在语文学习上，孩子显得较为困难。做事仅凭兴趣，喜欢上的课文，他会积极参与，大胆发言；若不喜欢的课文，他要么精神不振，有时还会睡觉；要么做小动作，甚至讲话，影响他人。

相关测试数据；

智商：７０

自尊量表：家长２８；教师１７；学生１６

诊断分析：

语文基础差，知识有缺失。

缺少与老师的沟通。

缺少有效的学习方法。

学习语文的信心不足。

具体措施：

１.根据其动机外化强烈的状态，只要一有机会就安排适当的工作给他，特别是体育方面的工作，使他发挥自己在班级中的作用，对其内在强烈外化的动机加以自身技巧性的调整。
　　２.给他讲述中外名人故事的奋斗史，以此激励他强烈的学习兴趣，并请他回答一些适当的问题，以利让他自悟。
　　３..与其家庭密切配合，采用互签字法，督促完成家庭作业，为王尚忱的学习动机向主动动机方面发生转化，提供契机。
　　４.对王尚忱的优点给予及时表扬。而缺点，在课堂上的尽量以体态语言暗示其改之；课外则多引导他提高认识，培养其自我教育的意识和能力。
　　５.注意结合学生实际，适时改变教学方法，以人为本，发挥学生的主体性。而对王尚忱尤其强调启发性，使其动机能量处于与学习对象的强烈结合态，使其步入到正规化学习的境地中来，充分调动起他学习的主动性。
　　功夫不负有心人。王尚忱的语文成绩稳步上升。单元测验一般在８０分以上，期末考试时，他取得了８６的好成绩，特别是他的作文《为爸爸打工》写了５００字，这是前所未有的。