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温馨教室班主任个案分析:温馨,源自心灵的感动

回想自己的小学生活,留给我印象最深的是一位年过半百的数学老师,她不光数学教得好,还会讲故事,我至今还记得她讲的长篇侦探故事,每天一集。她讲得绘声绘色,我们听得津津有味,每天都盼着上她的数学课。有一次,她病假两天,结果这两天成了我们全班最难熬的日子。再说说我的母亲,如果问我什么是童年最温暖的记忆,那么,在昏黄的灯下,在冬日的夜里,母亲一边做针线活,一边娓娓道来讲述故事的情景则是我记忆中最生动最温情的画面。今天在“温馨教室”的建设中,我将这种古老的教育方法发扬光大,使它重新焕发迷人的魅力。

(一)

男孩小胡与女孩欧阳,在刚开学时常为了一点鸡毛蒜皮的小事,针尖对麦芒,互不相让。班里的另几个淘气男生也乘机而动,班级纪律一度显得有些混乱。对此,我没有简单地批评一番就了事,我想他们年龄太小,不知对错,不辨是非,积极正确的引导才是最关键的。我先找那两个孩子深入谈心,原来他们都只看到对方的不对,认为自己吃了亏,不肯先认错。小胡还坦言,他就是想要报复跟他吵架的同学。找到问题的症结,我给全班学生讲希腊神话《海格力斯与仇恨袋的故事》,最后我告诉他们:当仇恨袋出现时,我们千万别忘记在自己的仇恨袋里装满宽容,主动与对方握手,多替对方想想,仇恨袋会神奇地消失。这样你的心情会豁然开朗,你的朋友会越来越多,你的笑容会越来越灿烂!教室里顿时像沸腾的锅,孩子们纷纷与同桌、与有过别扭的同学握手,握了又握,笑了又笑,脸上写满了真诚与友爱。刹那间,我仿佛看见了一颗颗仁爱的种子正在每个人的心头生根萌芽,我坚信,在爱的雨露的浇灌下,它们必将绽放出最迷人的光辉。从此以后小胡与欧阳就再没有到办公室找过我。

(二)

去年九月,我班新来一位女生小慧,她父母离异,跟年迈的奶奶一起生活。陌生的环境加上女孩的早熟与敏感使得她孤单离群,郁郁寡欢。于是,体锻课上我给学生们讲了个故事,名叫《我有友情要出租》。这是一个幽默的略带伤感的动人故事,听完故事,好多女生眼里闪着泪光,郭彦蕾说,她好想跑进故事里去做大猩猩的朋友。话音刚落,全班附和。我因势利导:我们班里也有很多人渴望跟你做朋友呢!他(她)就坐在你的前后左右,快找找,朝他(她)笑一笑,然后拉起手,跟我下楼游戏去!人群中我看到小慧被两个女生牵着手,这节课她玩得特别高兴!一个小小的故事,让小慧摆脱了孤独,找到了朋友。渐渐地,在大伙的关心帮助下她变开朗了,学习也勤奋了。这学期还被同学推选为小队长。

(三)

一天午餐之后,女孩张艺琳问我是不是晚上没睡好,因为她发现我的眼圈有点黑。感动之余,我告诉他们,老师这几天很晚睡是为了要写好一篇演讲稿,如今已改了五稿,但还是不太满意,正琢磨怎样写得更好些。看到他们都惊讶得张大了嘴巴,我灵机一动,穿插了一个冰心老人反复锤炼文字的故事,并当场背诵了她的一段关于成功的诗歌:成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。结果全班孩子竟一致鼓掌(他们很喜欢鼓掌)。林雪敏深情地说:“老师,你就是那成功的花。”宋逸飞说:“我也要做成功的花!”那一刻,我连日来的辛苦劳累都烟消云散,心底那最柔软的部分被我可爱的孩子们触及,不禁泪眼婆娑。

 

成为一个会讲故事的班主任,是件很快乐的事。它使你的教育充满了智慧与情趣。故事拉近了我和学生的距离,让我有了吸引孩子的魅力,因为每个孩子都是那么的喜欢听故事。一个个故事或感人肺腑或风趣幽默,或情意绵绵或发人深省,它们如山涧清泉轻轻流淌,如空谷幽兰静静绽放,时常拨动我和学生的心弦,任光阴流逝、世事沧桑,那份源自心灵的感动永远鲜活彼此的心里,不曾褪色。

不久前的一个傍晚,年近古稀的小慧奶奶站在校门口等了我半个多时辰,为的是要跟我说声谢谢。夕阳下,老人家单薄佝偻的身子,风中拂动的灰白头发和充满信任企盼的眼神,深深地打动了我。搀着她的胳膊,我仿佛搀着自己未来的职业岁月,沉重而温暖。

试问,何谓“温馨教室”?所有精辟高深的表述此时都显得苍白无力,空洞乏味。面对各不相同的教育对象以及他们身后各不相同的家庭,教育其实朴素得犹如经典的数学命题1+1=2一样。那就是要让千千万万个小胡、欧阳、小慧如同山野的草木享受阳光雨露,自由而快乐,干净而透明;就是要让千千万万个小慧奶奶们看到希望,感到欣慰,从此不再忧虑。这才是教育的真正内涵,脱离了这一点,纵然将教室布置得再温馨,终究也是无源之水,无本之木,难以承载教育之重。

于漪老师说:“爱心使教师变得聪明起来。”我说,思考使教师变得大气,上下求索使教师变得更有境界。尊重孩子们的真实情感,关心他们的真实需求,思考他们的积极发展,我深信只有使学生相信并且感动时,我们的教育才有说服力。

诚然,讲故事也只是一种策略,重要的是它背后蕴涵的对教育的理解。当我们充分关注每个教育对象的生命状态,本着对每个鲜活生命负责的态度,一定会找到最适合的方法,一定会营造出更有底蕴与内涵的“温馨教室”,一定会使教育奏响高山流水之音,空灵和谐,荡气回肠。

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