一、加强德育工作者队伍建设，整体提高教师德育素质.

    以胡锦涛总书记“8.31”讲话精神为要求，注重教师职业精神与职业能力培养并举、教学能力与育德能力提升并重的全员培训，加强班主任队伍专业化建设，在课程改革中要落实每位教师的育人责任，在教学中充分挖掘各学科课程中的德育资源，发挥课堂教学主渠道作用，做到全员育人、全过程育人。通过建立完善德育队伍评价、表彰机制，提升德育工作者的总体水平。

二、推进“两纲”教育实践，整体构建学校德育课程体系。

        1、依据学科“两纲”落实教育分层指导意见，积极探索“两纲”教育与“二期课改”的同步，发挥课堂教学在学科德育建设中的基础性作用，积极探索符合学生特点的教学方法。

        2、精心组织学生开展社会实践活动，并协调社会各方面的资源和力量提供支持。要注重课内课外教育的有机衔接，结合课程教学、主题教育，研究（探究）性课题、志愿者服务，充分挖掘传统文化中的道德资源，为青少年学生成长提供养料。

三、以社会礼仪为工作重点，全面提高学生的文明素养。

         1、以社会礼仪为重点，深化“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动。紧扣“你行我也行”的特奥宣传主题，通过专题教育，让学生关注特奥运动，引导学生参加“情系奥运，文明礼仪伴我行”等主题活动。举办形式多样的活动，宣传特奥会的理念、目标，让学生积极参与特奥、了解特奥、服务特奥。提高文明礼仪素养，激励尊重生命、积极向上。

        2、以基础道德教育为重点，贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。抓住“弘扬和培育民族精神月”、“文明礼仪教育月”、“爱国主义教育第一课”等契机，通过开展关注学生行为细节、注重学生行为体验的活动，全面提高学生的文明素养。

四、以心理环境为工作基点， 不断营造和谐的校园环境

 　　加强学校心理咨询室的建设，不断完善学校心理健康教育的资源配备、师资培训等工作。继续开展心理健康教育，教师加强理论学习，提高心理指导能力，定期做心理讲座。关爱特殊家庭背景的孩子。 开展丰富多彩的社会实践和文化教育活动。组织“温馨教室”建设的研讨工作，制定“温馨教室”建设标准，促进教师树立心理健康教育理念，并融入课堂教学之中，营造和谐的师生关系和有利于学生身心健康发展的“和谐校园”环境，开展“创建教室温馨环境    促进班主任专业化建设”的研究。

五、完善家长学校工作，创建新型德育协作机制

 　　创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作机制，增进家校间的团结互助，促进家长与教师间的相互交流，让家长主动参与班级的教育管理，提高“三结合”工作的实效性。引导学生利用“家庭教育宣传周”、“孝满天下”重阳节活动等契机，开展小型多样的“学会感恩，关爱身边的人”主题教育。同时，积极推进和谐家庭建设，继续开展“百万家庭学礼仪”活动。

六、深化学校特色活动，努力做好 “一校一品”工作。

    进一步深化特色学校创建活动，开发“两纲”课外实践项目，根据我校特色积极探索学校内涵发展新的增长点，建立学校、家庭、社会衔接的资源平台，艺术课程系列，努力做好以京剧为主题的“一校一品”工作。