12月24日，王海婕老师在校大礼堂展示了区公开教学《动物的休眠》。与以往不同的是，王老师能结合教材特点进行巧妙的教学设计，

    致力于“学什么”与“怎么学”，特别关注学生的学习经历。在课堂上，王老师给每位学生分发了一张卡片，引领学生围绕着“这就是蝙蝠的休眠”这一问题，请学生写上圈画到的词语，然后再贴在黑板上，既实现了板书的“原生态”，也就是由学生来完成板书的内容；又实现了板书的“移动化”，轻松地移动卡片，就可以便捷地重组板书的结构。学生通过圈画词句的方式从文本中提取关键信息，接着再从“什么时间”“什么地方”“怎么休眠”以及“休眠的原因”这四个方面概括 “蝙蝠的休眠”。在王老师的点拨与启发下，学生对“文理”有了清晰的认识，思维能力也得到有效的锻炼。学生从不懂到懂，从不会到会，从说得不完整到说得完整，使教学过程不再是教师与几个优秀的学生的对话，而是让每一个学生都能参与到学习活动之中，享受着学习的快乐。纵观这节课，学生留下了宝贵的学的印迹，在课堂上，学习真的发生了！