“整理书包到底是‘烦’事还是‘乐’事？”带着这样贴近一年级孩子生活的小疑问，汇师小学德育名师工作室和徐汇区小学优秀班主任工作坊联合开展了“烦还是不烦——整理习惯养成教育”主题班会研修活动。活动聚焦低年段习惯养成与德育渗透的融合点，让学科德育在课堂中落地生根。

本次主题班会由沈健琪老师执教。课堂上，沈老师紧扣一年级学生的认知特点，用童趣化的语言、互动式的任务点燃孩子们的参与热情。沈老师通过《小豆豆的书包魔法》视频，以“文具的视角”呈现整理无序的问题，引导学生代入思考，推动对“整理必要性”的认知转变。

活动由汇师小学包彩萍老师主持，她简洁明了地介绍了活动初衷——聚焦低年段核心习惯养成，探索德育课堂实施路径，为老师们搭建交流学习的平台。班会结束后，评课研讨环节干货满满，来自不同学校的老师们各抒己见，碰撞思维火花。

汇师小学郑嘉玲老师肯定了课堂的生活化设计：“沈老师从孩子的真实困惑出发，用‘烦’与‘不烦’的辩证思考贯穿始终，既解决了实际问题，又渗透了积极的劳动态度。”樱花园小学王琦老师点赞课堂的互动性：“分组演绎环节让每个孩子都动起来了，充分体现了‘以生为本’，这种实践型德育课堂值得借鉴。”上海师范大学第三附属实验学校徐心怡老师则从细节入手，提出课后“我的成长小档案”打卡表的修改建议。汇师小学张嘉颖老师补充道：“课堂中每个环节都指向教学目标，让学生在体验中成长，值得我们学习。”

最后，汇师小学学科德育工作室主持人张蔚芹校长对本次活动进行总结指导。她首先肯定了沈老师的课堂“贴近儿童、贴近生活、贴近成长”，真正实现了“习惯养成与德育同频共振”。同时，张校长对今后老师们设计的主题班会提出三点建议：一是讨论环节要有依据、有层次，既避免了泛泛而谈，也让整理从烦到乐的认知转变自然发生；二是课堂设计要“趣而活”，用孩子喜欢的方式落实德育目标；三是德育实施要“家校协同”，推动课堂所学延续到日常习惯。她强调，习惯养成是德育的基础工程，希望老师们以此次活动为契机，继续探索“生活化、细节化、常态化”的德育路径，让每个孩子在良好习惯的滋养下健康成长。

此次听评课活动，不仅为老师们提供了展示与交流的平台，更明确了低年段学科德育的实施方向——将德育融入生活细节，让习惯养成伴随快乐成长。汇师小学学科德育工作室将持续聚焦“立德树人”根本任务，以更多贴近学生成长的实践活动，让德育之花绽放在课堂的每一个角落，浸润孩子们的心灵。

撰稿：张意宁