10月21日，汇师小学数学教研组围绕“乘法教学实践与素养导向命题”开展专题教研活动，通过课例展示与专题分享的深度融合，为数学教师搭建了研教学、议评价的专业成长平台。

活动伊始，两节精彩的乘法教学示范课依次登场。殷之灵老师执教《5的乘法》，以学生感兴趣的手指玩偶为切入点，引导学生通过“数线上跳一跳”“点子图上圈一圈”“草稿区算一算”的递进式活动，进行自主探究。而后，殷老师又组织学生根据5的乘法算式编5的乘法口诀，深入探究5的乘法的特点。

郑嘉玲老师带来《2的乘法》的教学，延续直观教学理念，通过摆筷子的情景引入，为学生提供多种学习支架，帮助学生理解乘法的本质是“同数连加”，并设计分层练习兼顾不同学情，充分体现了“以生为本”的教学思路。两节课层层递进，为低年级乘法教学提供了鲜活的实践范例。

两节课层层递进，为低年级乘法教学提供了鲜活的实践范例。

示范课结束后，张圆老师与王琳君老师共同带来《从“知识测评”到“素养培育”——素养导向下基于情境创设的小学数学命题设计》专题报告。报告结合教学实际，系统阐述了命题设计从“知识考查”向“素养培育”的转型路径，强调通过融入生活场景、设置探究任务实现评价与教学的联动。她们展示了三年级改编三位数除以一位数的题目中发现问题并调整策略的过程，而后，在不同年级开展情境化命题设计，并提出命题需兼顾“基础达标、应用拓展、思维提升”三个层次，让评价真正服务于学生核心素养的发展，为在场教师提供了清晰的命题优化思路。

活动最后，徐汇区数学教研员侯德峰老师对本次活动进行了全面的总结点评。他肯定了两节示范课的教学实效，认为课堂设计紧扣课标要求，注重乘法意义和学生数学素养的培养；同时对命题设计报告给予高度认可，强调“教、学、评一体化”是数学教学改革的关键方向，建议教师在后续教学中进一步加强教学与评价的衔接，让素养培育贯穿教学全过程。

此次教研活动以课例为抓手、以命题为纽带，有效打通了“教、学、评”的内在关联。汇师小学将持续深化数学学科教研，推动教师在实践中探索、在反思中成长，让数学课堂真正成为素养培育的沃土。

撰稿：朱振环