|
各科教研组建设情况
立德 互动 拓展
——汇师小学语文教研组工作汇报提纲
我们语文教师队伍共有在职教师40名，其中20年左右教龄的教师占绝大多数，大学本科学历教师有27名，其中中学高级教师有3名，区级骨干教师3名，市、区级以上荣誉称号获得者有十几名。这支学科队伍的形成并非一朝一夕，它植根于汇师传统厚实的土壤。近年来我们语文组在校本教研建设上坚持在学科建设中培养教师队伍，在壮大教师队伍中完善学科建设。随着学校的发展，这支队伍也在不断地与时俱进，寻求自身的发展，形成了“奋发向上有活力，团结和谐有凝聚力，敢干敢创有战斗力”的良好教研氛围。
我们主要从以下几个方面着力开展语文组校本教研建设工作：
一、注重师德，锤炼语文教师基本素养。
语文教师队伍建设的根本是师德的建设。师德是教师队伍的灵魂和基础，是一部活的教科书，师德建设本身就是学校教师队伍建设的重要课题，是教师教好书的前提。
1、在“读”中提高
2、在“赛”中提高
3、在“做”中提高
4、在“教”中提高
二、分层培训，推进师资队伍梯形发展。
汇师小学教师队伍的整体水准较高，有自己教学特长的教师为数较多，所以在教师的发展方面，在教师队伍的校本培训方面，我们注重分层培训，从而达到教师队伍的提醒发展。
１、以备课组为基本单位，抓好教研组常规工作。
２、以大组活动为好契机，注重骨干教师的培养。
３、以各种展示为推进器，形成教师特有的风格。
三、多方互动，探索教师高效教研途径。
在校本培训实践中，我们认为互动是一种行之有效的教研方法。我们的互动是多方位的，大致有以下几种形式：
1、与名师互动
2、跨学校教研
四、研究课题，增强语文教师学科活力。
我校的教育教学水平在徐汇区名列前茅，语文教师队伍总体状况良好，教师的教育教学能力起点较高。但语文教师队伍的层次性依然存在，不同层次的教师有不同的发展需求，依托教研组，在“活力语文”三大板块的课题研究中让不同层次的教师获得立体式、滚动式发展，是所有语文教师的事业需求。所以，在“活力语文”课题研究中建设一支有活力的语文教师队伍成了语文大组工作的新目标。本研究课题的名称为《开展活力语文研究 培养语文活力教师》。
本课题研究的价值是：
1、我们倡导的是一种建立在校本培训基础上的、动态生成的教师发展模式。
2、我们关注的教师发展是听、说、读、写、书能力的全面发展，而不是单一发展模式。
（一）、研究目标
（二）、研究内容
1、注重灵活有效的课堂阅读训练 提高教师把握教材能力
2、倡导富有生活情趣的作文教学 提高教师综合表达能力
3、进行活泼生动的课外主题拓展 提升教师专业知识水平
（三）、研究方法
1、案例分析法：
2、经验总结法：
3、教师引领法：
（四）、研究步骤
五、力求拓展，在深化“两纲”中提升教师。
语文教学是母语教学，在传承中华文化、弘扬民族精神方面语文教学承担着无可替代的重任，它对学生的思想成长、知识技能以及价值观等的形成起着举足轻重的作用。教学相长，教师在提升学生语文素养的同时，自己的素养也在不断提高，我们认为适当开展这方面的研究是深化“两纲”和提升语文教师内涵的好途径。根据汇师生源特点，我们主要通过两条途径提升师生语文素养。
（一）、开展主题拓展阅读
1、内容上丰富多彩
2、方法上灵活多样
3、时间上见缝插针
4、反馈形式多种多样
（二）、开展语文学科竞赛。
几年来，在学校领导的关心下，通过全体语文老师的共同努力，我校语文教学取得了可喜的成绩，在区各项语文学习诊断和预初年级质量诊断中，我校学生语文成绩始终名列前茅，去年五年级语文区学力诊断，我校免考。学生在上海市各项作文竞赛中获奖达几百人次，语文教师的教育教学论文也频频在市级刊物上发表或获市级奖项，我校语文大组建设初具规模。
数学教研组建设情况
汇报提纲
一、概况
汇师小学数学教研组共有19位教师，其中男教师4名，女教师15名，平均年龄33.6岁；本科学历的教师有12名，本科在读的有2名，大专学历的有5名；中学高级教师1名，小学高级教师16名，小学一级教师2名。数学教研组成员中，担任区数学学科职务评审组组长1名，市小学数学研究学会会员2名，区中青年骨干教师2名。这是一个积极向上的团队，也是一个人才云集的团队。
二、数学教研组建设
1、文化建设
以教研组建设为抓手，打造一支业务精湛的教师队伍，是学校领导思考和关注的核心问题。在汇师小学数学教研组的文化建设中，历来倡导“高调做事，低调做人”；主张“把每一件平凡的事都做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单”；我们凡事“关注细节”，因为，细节决定成败；我们凡事“追求完美，但不苛求完美”；我们深知“育人为本，德育为先”这是对汇师百年文化积淀的传承，又是一种发展和创新，这是我们最为宝贵的精神财富。
2、理念助推
在课堂教学中，“课改理念”是一双无形的手，它不仅左右着我们的选择，规范着我们的行动，更决定着课堂教学品质的高下。
备课——上课——作业——辅导——评价
三、数学教研组建设的方法和成效
课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。而教育改革的新思想、新观念，只有真正融入教师的脑海和行动中，融入到课堂教学的每一个环节，通过每一位教师和学生积极的创造性的参与，其价值才能真正的得以体现。三年来我校数学教研组将研究重点锁定课堂，全体数学教师“聚焦课堂”，在课堂拼搏中学会教学，在行动学习中不断成长。
1、个人钻研+实践反思
2、案例研究+行为跟进
3、专业引领+同伴互补
“以科研促教研，以教研兴科研”是我组提出的响亮口号。我们一致达成共识：提高教学质量，促进教师发展，科研必须先行。在学校的大力支持下，老师们积极主动的参与，从不放弃任何一个学习的机会……在数学教师中相互交流、学习。
教师发展，受益学生。在一次次的实践、研讨、切磋、反思、追问，再实践……“为学生智慧的成长而教”成为我们汇师小学数学教学的最高诉求。
学习在汇师，工作在汇师，生活在汇师，我们数学教师庆幸在汇师成长，在汇师有所思、有所悟、有所得。我们不做教书匠，要做教育的研究者，我们不满足于上好课，更要善于总结，勤于总结。在这个目标的引领下，许多数学教师不仅课上得漂亮，而且笔耕不缀。近几年来，数学教研组教师先后有21人次获各类荣誉称号，23人次获全国、市、区教学评比一、二等奖，14位老师的60余篇文章在各级各类教育教学刊物上发表。无论是个体素质还是整体实力，汇师的数学教研组都是一支令人羡慕队伍。
提高课堂教学成效,促进教师职业发展
——汇师小学英语教研组工作汇报提纲
教研组是落实学校教学工作计划，开展教学研究、提高教师专业水平的重要阵地。加强教研组的建设，对推进素质教育，提高教学质量，提升办学水平具有举足轻重的作用。我校英语教研组共有14位教师，35岁以下教师11名，具有大学本科学历和大本在读教师12名。其中中学高级教师1名，小学高级教师8名，区级骨干教师2名，获市级教学评比一等奖3名，获市级教学评比二等奖1名，组内教师还获得过区骏马奖、耕耘奖，区新长征突击手等多项荣誉称号，是个充满活力、思维活跃、实力强大的团队。近几年来，随着学校的不断发展和壮大，我们这支团队也在不断与时俱进，寻求发展。我们英语教研组始终弘扬学校“全面育人”的办学理念，以课程改革为契机，更新教育教学观念，立足课堂教学实践，努力提高课堂教学质量，促进教师的专业发展。下面我主要从以下几方面来汇报我们英语教研组的建设工作：
一、 加强学习，提高素养
二、 加强教研，提高能力
（一）夯实常规，重视规范
1、备课
2、上课
3、作业
4、辅导
5、评价
（二）课例研讨，注重反思
在研讨的方式上我们也采用了“三课两反思”和“同课异构”等多种形式开展研讨。……
（三）互动交流，教学相长
（四）骨干引领，共同成长
我校有一支实力较强的英语教师队伍。多位教师在市、区的教学评比中获得很好的成绩，是我校的骨干教师。我们的青年教师在参加各项比赛时，在区的公开教学展示时，在英语大组内开课时，骨干教师常常放弃自己休息的时间帮助同组室的教师说课，积极帮助她们备课、修改教案，使一批青年教师迅速成长起来。
三、研究课题，推动教学
我们英语教研组始终坚信以科研引领教学，推动教学。我校是全国信息技术教育的实验校。我们组曾开展了这方面的研究，并且申报了市教育基金会课题《运用多媒体技术辅助小学英语教学的研究》，历时二年。
随着“两纲”教育的提出和不断深入，我们通过学习认识到“两纲”教育，在推进青少年学生的思想道德健康成长方面，发挥了重要的作用。目前，我们正致力于《英语课堂教学中渗透“两纲”教育的研究》。
四、开展竞赛，激发兴趣
为了提高学生学习英语的兴趣，我们每个学期会根据各个年级的教学重点和教学要求开展一些常规竞赛活动，在活动中形成学生的能力，培养良好的习惯。
我们的教研组是一支团结勤奋，积极向上的集体，我们时刻牢记汇师的八字校训“和谐、自信、勤奋、创新”。我们要继续秉承务实、奉献、进取的精神，再接再厉，努力工作，不断取得新的成绩。
| 
