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学校非常重视对新教师的培训和指导，为每一位刚从大学毕业的新教师都配备了带教师傅。每年教师节，学校都会举行师徒带教签约仪式，并且在带教的一年内师徒要认真填写带教记录。2009年起，学校又在师徒带教的基础上启动了骨干带教。
师徒结对发言
师傅代表：时慧
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很高兴参加“师徒结对会”。学校要继续发展，不但要有好的办学理念，好的领导班子，更要是有好一批好的教师队伍。而好的教师队伍不培养、不锤炼是造就出不来的。签订“帮带”的目的就是为了新教师能够在充足的阳光下健康、茁壮的成长，为了新教师能尽早的成为一名合格的甚至是优秀的教师。
我们每一位教师都曾经是一名新教师，回忆自己刚刚走上讲台之初，面对教育教学工作，我们往往都会显得束手无策，尤其是在业务上，由于对教材缺少理解，上课往往是对他人教案的一种机械的再现，自己很难把握住教材的重点、难点，课堂教学时明显缺乏课堂教学机智，上课就是一种 “走过场”的感觉。如果当时能有一位有经验的教师，及时给予正确引导，那我们会少走多少的弯路啊。
记得第一次和严琴结对时，我就对她发出过这样的感慨。推己及人，我知道新教师的渴求，自己也不愿做一个名义上的师傅。于是，在过去的三年里，我们互相听了很多课，磨了很多课。
记得严琴刚做教师的第一个月，我就指导严琴上了《照片上的马活了》和《海底世界》给前区教研员朱丽春，区教研员闵晓立等老师听。那时的严琴毫无教学经验，我们就不断地磨课，一字一句地教，一招一式地学。为了上好一节课，我们试教了年级组的所有班级，每次试教完毕，再一字一句地磨，为了上好一节课，我们付出了几十节课的时间。
让大家都很开心的是，严琴是个特别认真的孩子，刻苦努力。我自己知道我是个严格的师傅，对严琴的要求也高，常常让她当晚就背出教案，具体到每一句话。严琴毫无怨言，回到家就已经很晚了，但她还熬夜整理教案并背出。她的这份努力没有白费。区教研员闵晓立老师听完课后说，严琴是她所听到的职初期老师中上得最好的一个。
在接下来的时间里，严琴通过努力成长得很快，开了两次大组公开课，还多次开课给金山亭林的老师和课题组的老师听。在最近一次的大组公开课《一曲胡笳救孤城》中，她在课堂上进退自如的表现让人感到惊喜。
三年过去了，严琴已经成长为一名合格的教师。如今，我很高兴和严琴继续结对，我们一定会共同努力，朝优秀教师的目标前进。
同时我也想给严琴提几点希望：
你的师傅并不只一个，我只是你签了约的师傅。希望你——
一、爱学习，因为这是你成长的养料。你可以向书本学，形成渊博的专业知识，才能领悟教育的精髓。向名师学，学习他们的大家风范，学习他们的宝贵经验，学习他们的教学艺术。向同行学，学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，挥洒自如。
二、充实自己，做你自己。教学过程乃至教学生涯是一个动态的发展过程。里面有规定动作，更有不少自选动作；有学习借鉴，更有创新生成；有程式规范，更有个性张扬；有教学常规，更有情感领悟。因此，你们可以学习前辈的经验，但不要奉若神明；你们可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。你们要有自己独立的思想，独到的见解，最终形成自己独特的风格。但这非一朝一夕之功，要下一些滴水穿石的功夫，苦练内功，才能缩短成长周期，显现个性，成为受学生欢迎的老师。
作为师父，我表个态：我会将自己多年的工作经验和教学经验毫无保留地传给徒弟和其他需要帮助的青年教师，在他们遇到困难时给予真诚的关心与帮助。和年轻教师探讨新问题，共同研究，共同进步，因为教学相长。
2009.10
师徒带教的体会
徒弟代表： 张圆
作为一名新教师，虽然在师范里学了不少教学理论,也经过了一定的教育实习，但第一年面临着不足的教学经验、面对着真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安，因为在教学上,我仿佛是一个什么都不懂的新生,如何把握好教材的重点、难点?如何组织有效的课堂教学?总让我陷入了束手无策的窘境,。幸运的是，学校为我安排了师徒结对,由顾老师做我的师傅。顾老师有着扎实的专业知识、丰富的教学经验，深厚的教学理论,在这一年中,无论是从师德,为人处事,还是教学方法、教师的专业技能等方面都毫无保留地给了我许多指导和帮助,除此之外,在研究状态下工作的精神也潜移默化地感染了我，真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在这一年中,听课、备课、上课等各方面的能力都有了一定地提高,成为了师徒结对活动的一名受益者。
回首过去的一年,在师傅无私地付出下,仿佛我身后的教学大道上已留有了一串由浅入深的脚印记录了我的变化和成长。起初，我比较害怕听课，但在师傅的引导下，我渐渐转变了自己的观念，我把这一次次的听课仅仅作为一个研究，作为一次学习的好机会，通过顾老师的评课，使我能够认识到自己不足之处，并进行进一步地改进，从而锻炼了我的课堂驾御能力和应变能力，在平时备课过程中，我经常会和师傅一起研究课件，小到一个动作的运用是否能够达到更好的效果，大到整个教学环节是否流畅、是否有着鲜明的层次，让我意识到教师只有经过反复地磨课才能成长得更快，而最后汇报课的整个过程中，无论是前期的备课、磨课，还是课后的反思和研究，师傅都给了我很多的帮助和指导，当发现我在课堂上过于关注自身教学预案的演绎而忽视学生课堂的“生存状态”时或无法把握好课的关键时，顾老师会亲自上阵，让我去不断地揣摩与体会，从中感悟教学。当汇报课顺利结束后，顾老师也会提醒我真正的研究才刚刚开始，让我明白只有点滴的积累才会有最终的厚积薄发，在此我要感谢顾老师对我一直以来的帮助。
而这学期，当我得知学校再次为我安排了师徒结对的活动时，我感到非常地荣幸，因为对于第二年进入教学生涯的我而言，虽然对教育教学也有了初步的认知，但仍旧处于盲人摸象的阶段，仍旧需要带教老师的指点或引导，我想在今年的教学工作中，我会一如既往地虚心求教，认真听取带教老师的意见及建议，从而加快自己专业化的发展，使自己一步一个脚印，踏踏实实地走在前方的教学大道上。
2009.10 |
