记一次全校性的跨学科培训

    每学期，学校总会进行跨学科培训，这是学校打破学科界限，推出的“跨学科、大课堂”的全校性听评课教研活动。学校旨在通过这样一种培训形式，让不同学科相互了解、相互借鉴，互相融合，以推动课堂教学改革向纵深方向发展。同时，大教研活动的开展也为教师们搭建了一个很好的教学展示的平台。
    5月22日，利用政治学习的时间，学校进行了本学期的跨学科培训。主角是音乐组的年轻教师们。在组长张莉珉老师的带领下，音乐组几位多才多艺的青年教师教龄虽不长，但由她们指导的“童谣传唱”，“班班有歌声”，“器乐大赛”，“舞蹈大赛”等活动，屡次在区级比赛中荣获殊荣。本学期，她们又同心协力，潜心研究，积极申报了《小学唱游教学中优化学生表现力的策略与方法研究》的课题。 潘璐老师首先代表音乐组，围绕“五学”和“七会”两个关键词，向各位老师介绍了她们研究的这项课题。我们欣喜地听到，传统的“四学”理念已经不能彰显激励个体的作用，所以音乐组创造性地提出了“第5学”——“评中学”。即以评价为先导，根据评价设计教学目标，改以往重“终结性评价”的模式为重“过程的评价”。而所谓的“七会”，就是围绕“评中学”设计的评价指向，包括会听、会唱、会拍、会奏、会演、会创和会合作。根据学科特点和研究重点，音乐组的老师们还设计了单元评价量规。潘璐老师的介绍让大家看到了在“基于课程标准的教学与评价”的形势下，音乐组的老师是怎样关注评价，关注合作的……
    培训的第二部分是由音乐组的另一位青年教师——沈淳老师作课堂教学的展示。沈老师工作只有短短两年，但凭借着自身出色的音乐素养，扎实的基本功，教学已经日趋成熟。今天她执教的是一年级的《音的高低》。这节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。课堂上既有师生互动、生生互动、也有小组合作等多种教学形式。沈老师和学生们一起在拍拍、听听、唱唱、跳跳中感知着音的高低、感受着音乐的旋律美。同时，沈老师在课上还积极实践着课题研究的核心内容，充分渗透“评中学”的理念，尤其针对“会唱”、“会听”两个维度，以“红-黄-绿”三星这样阶梯式递进的方式对学生“模仿节奏、判断音的高低”等表现力方面的内容进行评价。在学生的学习习惯、学习态度或行为态度表现良好时，沈老师又及时以一颗“蓝星”给出评价，体现着老师在课堂上对学生非智力因素的考量。
    整堂课始终营造着和谐、互动、探究、创新的良好氛围，教师的教和学生的学相得益彰，非常出彩！听课的老师也和学生一样，深深地投入其中，或拍着节奏，或轻声哼唱，或会心微笑，或彼此小声交流着听课的点滴心得。大家都认为这次的跨学科培训，收获很大。不同的学科虽然要求不同，课程呈现也不同，但总能让老师们有所启迪，有所借鉴，而这，正是跨学科培训的意义之所在。