劳动教育是“五育并举”的重要一环。在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的引领下，如何让劳动课程真正做到知行合一，是每位一线教师的核心课题。平行工作坊四的培训以泥塑为切入口，围绕“体验、框架、AI共创、答辩迭代”四个核心环节，助力教师全方位提升劳动课程的设计与实施能力。

工作坊的首项突破，在于实现教育视角的“理念升维”。在泥塑体验环节，老师们对标各自年级，分别挑战了“低年级捏小动物立稳桌面、中年级捏不漏水花盆、高年级制作主题浮雕”的实操任务。这场沉浸式的“学生视角”预演，让老师们深刻意识到，劳动设计的核心起点应聚焦于“学生可能在哪里做不出来、听不懂、想放弃”。通过“便利贴墙”与“画廊漫步”形式的互动，大家系统梳理了学生在操作、理解、坚持及后勤整理四个维度的真实痛点。这种“以学定教”的转变，促使教学设计更注重步骤的精细化拆解、工具的合理适配与作品保存方案的前置规划。

培训的第二大亮点是“工具赋能”，借助AI大模型极大提升备课效率。工作坊引入“R-T-F”与“精准指令”两轮共创法，高效生成涵盖劳动素养、项目简介、评价标准等8大版块的教案正文。为规避AI“水土不服”，培训采用“三顶思考帽”组织深度自查，并在下午安排“专家门诊”进行一对一指导。专家门诊采取“分组汇报—专家提问—当场修改—复查确认”的闭环流程，对AI产出的“毛坯”进行人工校对与迭代。这种人机协同模式，确保了课程设计既有技术的高效，又充满教育的温度与逻辑。

培训的最终旨归是“成果落地”，让教师带着“真东西”回归课堂。最令老师们感到“解渴”的，是首课时精品课件的打磨。团队集中精力审定第一课时教学环节，确认无误后交由“飞象老师”平台生成互动课件，并在框架审核与逐项确认中严把质量关，确保课件风格与教学逻辑高度统一。老师们以首课样板为起点，后续五课时只需沿用这套流程逐一生成，真正实现了“精磨一节、赋能全期”的高效格局。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这次工作坊让汇师小学的教师们从真实情境出发、以学生困难为导向开展劳动课程的设计。新学期，我们将满怀信心，带着“行走的非遗博物馆”，让非遗泥塑劳动课程在校园里、社区中活起来、亮起来！

撰稿：顾 雨