为了促进教师对项目化学习的理解，提升教师专业素养，从而深化教育教学改革，加速学生核心素养落地，8月25日，“学·教新样态——汇师小学青训班项目化学习活动方案设计比赛”在文定校区大礼堂如期开展，青训班的教师们各个砺戈秣马，踔厉奋发。 

比赛开始前，严老师对活动背景及比赛要求进行了简明清晰的介绍。接着，各组老师开始了精彩展示。

第一组围绕“如何对一套服装进行有逻辑的描写并突出其文化特征？”这一驱动型问题，设计了“画一画衣橱服饰、认一认世界服饰、探一探服装设计”三个学习实践任务，以及动手设计服装，撰写设计说明，时装秀这样的成果展示方式，让学生在实践的过程中感受艺术无国界，文化有大同，提升文化自信、合作、实践和创新能力。

第二组立足真实校园生活，设计学习单支架、工具支架，引导学生小组合作，迁移运用已学的数学、美术、信息技术、劳动等跨学科知识，实地测量校园公共卫生区域面积，绘制区域平面图，并合理分工，确定最佳劳动方案。提升了学生用数学思维解决生活实际问题的能力，培养了学生的劳动习惯。

第三组为学生创设经营“超级运动鞋”厂的工程背景，以每四年一届的奥运会作为情境引入，辅之对运动鞋的已有认知，让学生以小组为单位经营“运动鞋厂”，组内成员化身为工程师、销售员、设计师、账房先生等。项目引导学生综合运用跨学科低阶知识，发挥“创见、系统分析”的高阶认知思维，提升综合素养。

第四组面向五年级学生创设了“‘我的班不一般’的班级文化评比活动”情境，鼓励学生自主参与特色班级文化设计。在实践探索中，学生通过“调查与记录”、“整理与归纳”、“组队与设计”、“汇报与改进”等四个任务群的开展，最后制作出成品、展示出班级风采，形成了一定的劳动意识和班级管理能力，提升了班级主人翁意识。

第五组围绕“作为未来城市建造的探索家，将如何在地球上建造我们未来的新家园？”这一驱动性问题，让学生通过参观城市规划馆、社区实地考察调研、等环节发现现在城市中的问题，思考未来城市的宜居条件，并化身“城市规划师”，设计未来城市规划图、制作“未来城市”模型等，培养学生发现问题、运用跨学科知识解决问题的能力。

第六组以精美的活动手册作为整个项目的活动支架，手册中“梅雨在哪里”、“梅雨是什么”、“梅雨的优缺点”、“梅雨期妙招”、“梅雨知多少发布会”六个板块引导学生通过自主查阅资料，小组合作等方式完成任务，深入了解“梅雨”知识。还设计了丰富多元的评价方式，激发学生参与兴趣。

第七组让学生通过查阅资料、调查分析，了解端午节的习俗，然后设计“香囊、粽子、龙舟头套”等端午节伴手礼，并记录印象最深刻的制作过程和感受，最后化身“传统节日小使者”，整合前期了解的习俗、伴手礼图片以及文字记录，完成宣传册制作。整个活动生动有趣，弘扬了传统文化，培养了学生的综合能力。

第八组从观察习作中学生的共性问题出发，设计项目化学习活动，以情境模拟的形式汇报展示。该项目以“观察”为主题，以任务单为学习支架，引导学生在暑期整合运用语文、数学、美术、体育等跨学科知识，完成“学做小厨师”、“下厨初体验”、“厨艺再探究”、“打造专属美食图鉴”四个实践任务，提升有序观察、连续观察、关注变化、有序记录的学科关键能力，增强劳动能力。

此次比赛推动我校青年教师将项目化学习设计思维、方式尝试与学科、跨学科教学相结合，发展教学新样态，培养学生的核心素养。未来，教师们将继续探究，为深化教育教学改革贡献力量。

撰稿 ： 牛静静