三年级语文备课组工作计划

（2011学年第一学期）

一、指导思想

1、以新课程标准为标准指导，紧紧围绕学校本学期语文大组工作目标，切实有效地开展日常教学工作。

2、聚焦课堂，认真组织开展听课、评课以及实践课的研究，切实提高组内教师的课堂教学水平。

4、放眼课外，开展丰富的语文活动，提高学生的语文综合能力。

 

二、主要工作

1、积极开展备课组活动，努力提高备课组活动的有效性。

（1）加强学习，提高能力。

    组织备课组教师认真学习《小学语文课程标准》、《小学语文教师》、第五册教材的把握及教学关注点、现代教育理论、本学科教学改革的成功经验等相关理论知识，提高教师语文教学的能力。同时，丰富自身文化底蕴，努力提高自身素质，能创造性地开展语文教学活动。

（2）交流共享，促进发展。

    组织组内教师积极开展组内实践课的研究，认真进行听课、评课活动，并通过听评课，取长补短，学习教师行之有效的教学方法，提高课堂教学的有效性。邀请组内有经验的教师进行习作指导培训和经验交流。

（3）加强教研力度，营造浓厚的教研氛围。

有计划的开展备课活动，每次活动都要确保每位组内教师积极参与，每次活动都要有一定的主题，组长对每次活动作好记录。同时，在平时的教育教学中形成“问题即课题”的意识，加强“即时教研”活动，切实提高教师解决问题的能力。

2、聚焦课堂，提高课堂教学的有效性。

（1）上课不上无准备的课。

组织组内教师认真学习《小学语文课程标准》，小学语文第五册教材的把握和教学的关注点，备课前进行文本细读，加强对教材的理解和把握，抓住本年段教学的重点和难点，结合学生学情，充分做好课前预设，高质量地完成备课任务。

开展集体备课，以“分任务备课和集体交流相结合”的方式提高备课质量，互帮互学，在借鉴他人优秀教案的同时，能有自己独立的思考和研究，有效利用多媒体信息资源，认真做好课件，提高备课质量。课后认真写好教学反思和教学案例分析。

（2）认真上好每一节课。

组内教师要全面提高课堂教学的组织能力，营造宽松、自由的课堂教学环境，让语文课堂闪发出灵性。让学生在课堂上自由的问，自由地读，自由地想，自由地答，自由地评价，自由地选择。创设情境，将学生带入一定的情境，引领学生走进文本，与作者、与课文中的人物形象沟通、交流。提高课堂提问和练习的效率，提问要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害；语言训练少而精，且要落到实处，面向全体学生。

3、放眼课外，全面提高学生的语文综合能力。

（1）以“减负增效”为抓手，精心设计和布置作业。

作业布置要科学合理：要注意长短结合，难易结合，手脑结合，内外结合等，作业要练在点子上，做到少、精、实。继续加强试卷修订和练习的整理、修改，使练习既有一定的质量，又有一定的时效性。

（2）关注学生差异，采用多元评价，把好辅导关。

对学生进行多元评价，以鼓励、表扬为主，关注学生语文素养的提高和学习习惯的养成。同时，加强组内教师作文评价的能力，采用面批、学生互评、家长共同参与评价等多元化的作文评价。

组内每位教师要提高辅导学困生的能力，能针每一位学困生进行不同方面的辅导，努力提高教师“补缺补差”的能力，全面提高年级学生语文学习的整体水平，积极迎接区学习能力诊断。

（3）推进“书香致远”阅读活动，激发阅读兴趣，养成阅读习惯。

积极开展“书香致远”阅读活动，为学生营造良好的阅读环境，讨论设计并认真完成“阅读记录册”的填写，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让阅读陪伴学生共同成长。

三、具体安排

九月份：

1、期初练习和质量分析

2、制定备课组计划

3、统一作业要求，安排备课、试卷命题的任务，确定组内汇报课的时间、内容

4、设计三年级“阅读记录册”

5、制定作文评价标准

十月份：

1、教学相关理论、经验总结、优秀案例的学习

2、教材分析，进行单元整体设计

3、单元试卷质量分析，根据实际答题情况对试卷进行二次修订

4、参加校阅读监控，并认真做好质量分析，提出整改措施

5、观摩汇报课，进行听课、评课

十一月份：

1、期中复习、练习、质量分析

2、观摩汇报课，进行听课、评课

3、教材分析，进行单元整体设计

4、作文教学经验交流或指导培训

十二月份：

1、教材分析，进行单元整体设计

2、单元试卷质量分析，根据实际答题情况对试卷进行二次修订

3、作文批改经验交流及相关研究

4、观摩汇报课，进行听课、评课

一月份：

1、制定复习计划

2、组内进行作业互查

3、期末练习、质量分析

4、完成备课组工作小结