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主要内容

1.英语教学中应培养学生积极的情感

陈玉瑚

《江苏教育》2009/1/P55

情感是智力因素中的核心。学生在情绪高涨时，学习劲头十足，学习效果好。因此，教师必须创造一个充满情感的教学环境。教学过程中，我们可以从几个方面入手：

以情动情、以境动情、挖掘教材中的情感因素、正确评价，积极鼓励。

2.重视语音能力培养，实现小学生英语学习可持续发展

赵建国

《小学教学研究》2009/1/P58

一、语音能力对听、说、读、写等综合语言技能的可持续促进作用

二、小学阶段语音教学的策略和方法

先集中，后分散、先分散，后集中、教学手段要丰富、有趣、要淡化语音理论，强化语音实践，不断积累、强化学生的感性认识。

3.生活化的英语词汇教学策略

严明贵

《中小学英语教学与研究》2009/1/P12

1. 英语词汇教学生活化的提出

英语教学生活化、英语词汇教学生活化

2. 英语词汇教学生活化例举

将词汇记忆融入生活的情景、将词汇记忆融入与生活相关的一些联想中、将词汇教学融入生活中常见的商品名称中、将词汇教学融入日常活动和竞赛

3. 英语词汇教学生活化的效果

日常生活成了英语词汇学习的延伸、促进了英语教师的自我发展

4.“Guessing game”在小学英语教学中的运用

李力

《中小学英语教学与研究》2009/1/P33

1. “Guessing game”的原理

2. “Guessing game”的形式

Act and guess、Box and guess、Draw and guess、Describe and guess、Hide and guess、Imagine and guess

3. “Guessing game”的设计

4. “Guessing game”的注意事项

5.语音意识在小学生英语学习中的作用

尹伊 陶沙

《中小学外语教学》2009/3/P1

1. 语音意识及其在儿童英语学习中的作用

2. 我国小学英语教学现状及培养小学生语音意识的必要性

3. 培养学生的语音意识应注意的问题及策略建议

6.让课堂因“错误”而精彩

廖荣莲

《中小学英语教学与研究》2009/2/P19

1. 预测错误，构建有效的课堂

2. 捕捉错误，构建生成的课堂

3. 七纠错误，构建和谐的课堂

4. 反思错误，构建成长的课堂

7.小学英语教学“背诵法”之我见

吴雅静

《中小学英语教学与研究》2009/2/P21

1. 小学英语背诵方法

看图背诵法、摘要背诵法、游戏背诵法、韵律背诵法、表演背诵法

2. 小学英语背诵策略

在英语教学过程中，不要急于让学生背诵，而要让他们自己先浸润在课文的感情和积累中、在理解的前提下进行背诵、教给学生必要的背诵方法和有关知识，如意群停顿的常识，快速记忆的方法、开展活动、扩大背诵的范围。

8.小学英语教学中有机渗透中国传统文化

曹连文

《中小学教学与研究》2009/2/P26

有机渗透中国传统文化教育的尝试：

1. 课前小点尽享

谚语格言起步走、旅游景点开心数、传统小吃香课堂

2. 课中文化饱餐

立足教材，渗透熏染、节日芸萃，传承民族精神、时政契机，渗透德育

3. 课后茶憩回味

网络搜索、动手描绘、综合实践

9.对小学英语教材几种误用现象的思考

周云

《中小学外语教学》2009/2/P23

1. 单词教学的问题

2. 句型教学的问题

3. 对话教学的问题

4. 阅读教学的问题

5. 板块处理的问题