视图 - 内容 - 徐汇区汇师小学

教学目标:
[认知目标]：初步形成空间观念，发展观察能力。
[能力目标]：发展形象思维能力——空间想象力
[情感目标]：感受生活中处处有数学，提高学习数学兴趣。
教学重点：发展形象思维能力——空间想象力
教学难点：发展形象思维能力——空间想象力
教学准备：多媒体课件、几何体、茶壶、答案卡片。
教学过程：
一、导入：
1、（媒体出示照片）
2、师：请大家看，猜猜这是哪里呢？（教室几个不同角度拍摄的照片）
3、师：为什么同一个教室(板书：同一物体)，拍出来的照片是不一样？
4、师小结：同一个教室也称同一物体(板书：同一物体)，因为拍摄的方向不同，拍出来的四张照片也是不一样的。
（一）画削笔器
1、师：你们桌上放了一个削笔器。现在请你们从坐的位置静静地观察，把你看到的削笔器形状画下来。
2、学生坐在四个方向，观察削笔器，把看到的形状画在纸上。
（二）交流：
1、请其中一组学生以原地起立，老师把他们的画贴到黑板上来。
2、师：指其中一个人，你们同意他这么画吗？和他画的一样的同学请起立。（依此类推）
3、师：在小组中，同一个削笔器，为什么会画出不一样的结果呢？
4、小结：因为我们从不同的方向、角度去画(板书：不同方向)，所以画出的结果都不一样。
二、探究新知
（一）各人眼中的壶：（主题图）
1、师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，在观察一个茶壶，他们观察得很仔细。
2、多媒体出示第84页中间5幅图。
3、师：这是他们观察到的茶壶的样子，你们选择一下，这些图分别是谁看到的？
4、独立思考，完成书84页中间5幅图，集体核对。
5、生：第一幅图是小胖看到的，第二副是小丁丁看到的，第三副是小亚看到的，第四幅是小巧看到的。
6、师：指第五幅图。
7、师：如果想看到这幅画，你们觉得应该从哪个方向才能看到？
8、生：从上面。
9、师：能用动作表示一下吗？（生俯视）
10、我们看了教室的照片，画了削笔器，观察了茶壶，你们发现了什么？
11、师：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。（师边说边板书：观察到的形状是不同的）
12、这就是今天我们要研究的——视图。出示课题
（二）各人眼中的积木图：
1、出示积木图。
2、师：刚才我们知道了，观察物体可以从很多方向去观察它们。你们看，小鸟是从积木的哪个方向去看的？小亚和小丁丁是从积木的哪个方向去看的？
3、生：小鸟从上面看的。小亚和小丁丁是从正面和侧面看的。（板书：正面、侧面、上面）
4、他们三个小朋友会看到怎样的形状？
5、师：（媒体演示，连线，用手势表示）*注意解释学生看到的形状。
6、小结：他们从那几个方向去看的？
从不同的方向正面、侧面、上面观察同一物体，观察到的形状不同。
三、巩固练习
（一）看一看：
1、出示一幢小房子。
2、师：先请你们想象一下，从不同的方向去观察这幢小房子，会看到什么？
3、师：（出示小亚的人头像）他站在这个方向，看到的是哪幅图？选择
4、小结。
（二）猜一猜：
1、出示1号图片。猜猜是什么东西?
2、生有多种猜测?
3、出示很多不同角度的图片。
4、师：请你们分分类，看看哪些图表示的是同一个物体？（每人动手操作）
5、一生上黑板摆相同物体图片的号码。
6、师：刚才猜的是什么东西？（电脑显示器）
7、师：为什么刚才猜不出？
8、小结：看来观察一样物体要从不同角度仔细地去观察，才能把这样物体看全面。
9、小组讨论：挑一样物体，说说这三幅图是从哪个方向看到的？
10、集体交流：哪几幅图是从上面看到的？哪几幅图是从正面看到的？剩下的几幅图是从哪个方向看到的？
11、小结。
（三）画一画：
1、出示铅笔：想象一下，从上面看到的是什么形状？
2、出示魔棍。（立体图形）
3、师：请你们想想，从上面看，这个物体是怎样的？把看到的图画一画。
4、学生在练习纸上画。
5、小结。
（四）摆一摆
1、搭一搭：
正面是三个正方形连在一起，侧面是一个正方形。
正面是上下两个正方形加左右两个正方形连在一起，侧面是两个正方形。
（书上p85练习2）六组立体图形，请学生观察，哪几个从正面可以看到图形A?哪几个从侧面可以看到图形B？
2、目要求中有什么特别要提醒大家注意的地方？
3、开始练习，图形的编号写在A和B的后面。（小组讨论，可以运用桌上的正方体）
4、集体反馈。（媒体演示）
四、师：今天你有什么收获？