6月30日，学校邀请上海复育教育研究院跨学科学习研究中心首席课程设计导师沈立芩，为全校教师带来了题为《指向核心素养培育的项目化学习课程设计》的专题讲座。沈老师在与老师们深入互动，了解了老师们对“项目化学习”的已知、感受和困惑后，解读了上海全面推进义务教育阶段实施项目化学习的相关政策，强调了项目化学习在培养学生核心素养、关键能力方面的重要作用，并展示了项目化学习的典型案例。教师们纷纷表示，讲座内容丰富、启发性强，为自己后续的选题、方案撰写和实践等提供了宝贵的思路和方法。

讲座结束后，全体老师分成不同的小组，结合讲座内容，并围绕自身项目化学习、实践的收获和思考，进行了热烈的讨论。老师们交流了自己对项目化学习的认识、实践中收获的经验以及后续开展项目化学习设计的想法。而后，又以备课组为单位，讨论并确定了各自的项目化学习选题，并进一步明确了设计方向和实施路径。

7月3日，各备课组根据确定的选题，开始撰写项目化学习活动方案。老师们充分发挥团队协作精神，从学习目标的设定到成果展示方式的设计，每一个环节都精心策划，反复推敲，形成了一份份项目化学习活动方案。

数学组的《适应新身份，认识新朋友，融入新集体》、《怎么让一亿“看得见”》等方案，引导学生用课堂所学的数学知识解决生活中的真问题。

英语组的《What I want to be ?我和未来有个约会》、《The history of Huishi》等项目化学习方案，追求提升学生在实际生活情境中恰当使用英语表达的能力。

综合组的老师们交流了《“汇师tabata，由你来创编》、《我是天气观测小主播》、《“艺”境奇游—参观艺术场馆》等项目化学习方案，彰显学科特点，体现项目化要素。

专家们对方案中的亮点给予肯定，也分别从项目化学习本质问题和驱动性问题的设定、学习目标的撰写、成果产出的合理性、学习评价的有效性以及项目情境的设计等方面，对各组的方案进行指导把关，解答老师们的疑问，并提出中肯的修改建议。

经过专家的点评和指导，老师们将对所设计的项目化学习方案进行进一步的修改和完善。后续，学校还会再次邀请专家对修改后的项目进行更具针对性的优化和指导，以期更好地付诸实践。

撰稿：牛静静