2019年5月24日，全体数学教师在纸艺室召开了校数学大组活动。
    会议分两个部分，第一部分是以王霏老师执教的《几分之一》为例，谈课堂问题的设计如何激发学生的积极性。五个备课组各派一名代表进行了重点发言，通过发言讨论，我们首先发现上学期我们在生态课堂的研究中，根据几何板块的教学内容总结归纳了五类具有启发性的课堂提问——问题要有能引发认知冲突、联系生活经验、拓宽思维、鼓励质疑、开放性总结，也同样适用于王老师的这节概念课。第二，这节课通过学生的提问，用问题引领式的教学方式总结出四大核心问题进行教学，这四大核心问题分别是：分数的来历？什么是分数？怎么得到的？分数的作用？解决了四大问题就完成了本节课的教学内容，教学板块清晰。第三，在本节课中，王老师有不少的问题都是培养学生的概括能力和建模思想。提问是教师促进学生思维评价、教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段，好的问题是促进学习的燃料。如何设计课堂提问，激发学生学习的积极性，数学组的老师还在路上。
    本学期孙建英老师为我校数学老师申报了徐汇区十三五教师校本研修课程——小学数学校本评价实践。会议的第二部分，由孙老师介绍了课程的开发背景，课程目标以及具体要求。希望通过该课程的学习实践，老师们了解评价的基本理念、评价框架，明确小学数学学科评价的主要内容，从而开展我校小学数学学科评价的初步实践。

撰稿:陆晓玲