5月8日，徐家汇-枫林学区工作室进行了本学期的第一次交流活动。此次的活动主题是如何开展单元评价设计。陈鹰老师回顾了4月10日汇师小学向全区英语教师的示范教研组展示活动。随后，工作室成员就自己所在的学校如何围绕单元评价设计开展交流。《设计指南》中指出评价有诊断性、形成性和终结性三种评价方式。虹桥路小学与交大附小的老师结合小学英语单元评价设计流程与单元教学案例具体说明了如何开展单元评价设计。东二小学以5B M2U3 Period 4为例，从三个方面：1. 基于认知关系，划分单元课时；2. 基于《要求》、《指南》，确定评价目标；3.基于评价内容，落实评价融入教学进行了具体阐述。东三小学以4B M2U2 Period 2 为例，也从三个方面：1. 校本教学手册的修订；2.单元评价设计案例；3.反思与不足进行具体说明，并修改了单元整体设计工具表，体现了小学英语学科核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度。光启小学结合3B M2U1 教学案例，进行了单元作业的设计与评价。最后，陈鹰老师也对工作室成员提出的问题作了解答，并提出了下一阶段的研究目标：如何进行更有效的命题。此次活动，工作室成员都表示了受益匪浅，期待下一次的活动交流。

撰稿：曹卉悦