2018学年第一学期教育教学专题文摘
【标题】：浅析数学史对小学数学课堂教学效率的影响
【作者】： 陈义霞
【摘要】：小学数学课堂教学中数学史具备非常强得教育功能,小学教师把数学史与小学数学课堂教学结合起来,帮助小学生高效学习数学知识,掌握数学发展的大概脉络,让小学生更加深刻的学习小学数学知识。小学数学教学中小学教师应该重视融入数学史,充分发挥出数学史对小学数学课堂教学效率的作用,推进素质教育进程。文中通过介绍数学史,分析数学史对小学数学课堂教学效率的影响。
【出处】：散文百家 2019年01期
【分类号】：G623.5
【标题】：关于教师数学素养的思考
【作者】：刘勇
【摘要】：数学素养的认知与研究不断深入与拓展,但针对教师数学素养的研究相对较少,尤其是义务教育阶段的数学教师。基于传统培养模式和激励机制的缺陷,义务教育阶段的教师数学素养的完善迫在眉睫。文章从认知数学素养、义务教育阶段教师数学素养现状、完善教师数学素养结构的措施等方面加以探讨。
【出处】：学周刊 2019年01期
【分类号】：G623.5
【标题】：“10的认识”教学设计的比较研究
【作者】：洪肖婵
【摘要】：以"知网"为硬件基础,以"教学设计"为类别,以"10的认识"为主题,用主题搜索方式,搜到1972年到2016年一共226篇文章,下载了30篇,对其中20篇代表性比较强的文章进行综述。围绕"10的认识"教学设计中教学目标、重难点及课堂教学展开方式进行一个横向比较和分析,陈述每一种方式的具体操作过程,分门别类,为课堂教学实践提供设计参考,以获取有价值的教学启示。
【出处】： 教学月刊小学版(数学)
2018年11期
【分类号】：G623.5
【标题】：低段学生数学作业多元评价的策略例谈
【摘要】：作业评价对于学生了解自己掌握知识的情况,提高数学思维和解题能力,促进数学素养的发展都有重要作用。通过"增一点趣味符号,激发作业兴趣""书一段暖心文字,真情以生为本""给一份延时待遇,期待学生成长""搭一个互动平台,促进思维发展"四个教学策略,巧拨评价之弦,弹奏低段学生数学快乐作业之曲。
【出处】：教学月刊小学版(数学)
2018年9期
【分类号】：G623.5
【标题】：小学数学分项等级评价的探索与思考
【作者】：裴云姣
【摘要】：为指导学校建立面向全体学生、重在过程表现的学生综合评价机制,推行基于课程标准、体现学生发展核心素养的分项等级评价,树立科学的教育质量观,改进区域质量管理,切实减轻学生过重学业负担,全面提高小学教育质量。浙江省教育厅于2017年9月成立了浙江省小学生综合评价改革试点工作领导小组,由教育厅基教处、教育厅教研室牵头,选择省内7个试点县区,着手研制小学生综合评价改革操作手册。
【出处】：教学月刊小学版(数学)
2018年10期
【分类号】：G623.5
【标题】：一张蓝图绘到底,十年只做一件事
【作者】：张丹
【摘要】：2008年6月18日,吴正宪小学数学教师工作站正式成立,到今年整整十年了。十年来,本着"一张蓝图绘到底,十年只做一件事"的执着,工作站取得了丰硕的成果。十年的坚持,本身就是一项重要的成就,这既代表了广大教师对于工作站的高度认可,更代表了"小数人"的专注和工匠精神。
【出处】：小学教学(数学版) 2018年10期
【分类号】：G623.5
【标题】：关于必备品格问题的几点思考
【作者】：孙晓天
【摘要】：数学学科核心素养虽然已经揭晓,但要成为数学课程深入改革的新动力,还需要把必备品格的意义及什么是必备品格的问题梳理清楚。这不仅有助于在以往的数学课程改革经验与数学学科核心素养之间形成平稳过渡与连接,也会避免把数学学科核心素养认定为早已熟知内容的新称谓,从而达到"围绕核心素养构建、完善课
【出处】：小学教学(数学版) 2018年Z1期
【分类号】：G633.6
【标题】：例谈促进有效学习的习题变式设计
【摘要】：顾泠沅老师在《变式教学:促进有效的数学学习的中国方式》一文提到的"构建数学经验体系的变式",笔者结合自己的教学实践,聚焦于习题变式,提出四种类型的变式设计——同类反复变式、等价表述变式、形式对比变式和思维递进变式.1同类反复变式同类反复变式,指改变原问题中的已知数据、改变原问题的背景,或交换条件与结论,设计与原问题类似的变式问题.通过对同类问题的反复,让学生巩固原问题所涉及的基本知识、技能或思想方法.
【出处】：数学教学 2018年09期
【分类号】：G633.6
【标题】：指向儿童自由生长的数学游戏课程开发与实践
【作者】：余颖
【摘要】：康德说,"教育即自由"。自由既是儿童的天性,又是创造的条件。指向儿童自由生长的教育,需要引导而不强制、影响而不支配、解放而不束缚的教学方式;在时间上,保证儿童自我体验与调节、自我回顾与梳理、自我总结与反思;在内容上,充分尊重和肯定儿童的选择权与决策权;在教学组织上,让儿童互相讨论、影响、激励、鼓舞,促进儿童在"深度卷入"中自由生长,引发创造之心。
【出处】：小学数学教师 2018年09期
【分类号】：G623.5
【标题】：乘法口诀大PK——骰子游戏
【作者】：杨婧
【摘要】：课前慎思乘法口诀是二年级数学学习的一个重点。作为表内乘除法学习的基础,教师在课堂上会引导学生尝试用多种方式理解口诀的内涵,丰富对口诀的认识,目的在于让学生牢固记忆乘法口诀,最终熟练运用。乘法口诀的模式化教学以及口诀本身的特点,决定了单纯记忆口诀是比较枯燥的,所以教师总是尽可能地变换不同的形式帮助学生记忆,如正着背、倒着背、拐弯背,也会使用对口令的小游戏等。
【出处】：小学数学教师 2018年09期
【分类号】：G623.5
