读《她是一本耐读的好书》有感
倪诗豪

    读《它是一本本耐读的好书》一文，“心灵的互动”，“生命的燃烧”“ 使命的驱使” 文中每一个章节都那样令人感动，向 “全国教书育人楷模”于漪老师学习，感受于漪的感人事迹，分享于漪的教育心得，感悟于漪的教育人生，我深深地被她的执着教育的毅力所打动，被她的热衷教育的奉献精神所折服，感触颇深。
    于漪老师热爱教育事业，为她所钟爱的事业她倾其一生，禅精竭虑，迸发了全部热情及全部的爱。有了这样的思想境界，她在教育工作中，把心都掏给了学生，要求自己“教书一定要教到学生的心中，以心教心，达到师生心灵互动” 她严格要求自己，必须上好每一节课，教学时给学生优美的艺术享受；她在学生最需要帮助的时候，“奋不顾身地奔波劳累”；她倾全力带教青年教师，为教改倾其心血和汗水；为教育事业的发展大声疾呼，慷慨激昂。
    81岁高龄的于漪，今天仍执着于对理想教育的追求，凭借信仰与激情、坚守与超越，她的事迹令我感动。我虽然是一位退休教师，但我还是一位继续在教育岗位上工作的党员教师，向于漪老师学习，理应走在前面，我要带头学习于漪老师的先进事迹，学习她的教育思想、教学风格和人格魅力；我要更好地确立全心全意为学生服务的思想，积极努力地做好学校交给我的各项工作，为汇师再创新绩作贡献。

学习《她是一本耐读的好书》体会
席维华

    在本次的党员组织生活中，我们党小组重点学习了《她是一本耐读的好书》一文，在这篇文章中我深深感到于漪老师是一个真实，平凡而又圣洁，伟大的教育工作者。在字里行间，让我们看到了她对学生的关心与尊重，对青年教师的付出与栽培，对教育改革的支持与投入。
    “不是所有的人都可以当教师的，教师工作是良心活。”这是于漪老师对教育事业的无比热爱的拳拳之心。她认为教师职业不是一般的职业，不只是传授知识，更是身教，是非常高尚的职业。培养学生成人，教师首先成人，只有拥有人德，才能拥有师德。教育是非常朴素的，来不得半点虚假。
    文中，于老师“不顾自己的身体，背学生看病；上课时，鼓励学生提问”的故事让我记忆犹新。在她充满情感的讲述中，我深深感受到：教育的事业是爱的事业。师爱是超越亲子之爱，友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。于漪老师爱学生，尊重学生的人格和意愿，信任他们并对他们充满期望。她把自己无私的爱奉献给每一位孩子，贴近孩子美好的心灵，与他们建立了理想的师生关系的言行，值得我们学习和践行。
    于漪老师积极投身于二期课程的改革中，我的感悟是：在二期课改全面推广的今天，不断探索“教师为主导，学生为主体”的实践中对教师的综合素质和能力提出了更高、更新的要求。在现代教学中，老师的教跟学生的学不能再一个平面上移动，老师一定要棋高一着，要对本学科的发展状况、来龙去脉有着全面的了解，要不断的挖掘和开拓。正如于漪老师在书中写到的：“我做了一辈子的教师，但一辈子学做教师”
    今年81岁高龄的于老师，如同一支红烛，60年如一日，燃烧自己，照亮学生的心灵，也点燃了我们每位教师的从教热情，让我们更热爱自己所从事的教育事业吧！

学习《她是一本耐读的好书》体会
殷洪骏

    学习了关于于漪老师的专访《她是一本耐读的好书》，是我深有感触。
　　列夫·托尔斯泰说过：“如果教师只热爱自己的专业，那他可能会成为一个教书的教师；如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个合格的教师。”每一个学生都需要教师的爱,教师也需要爱学生.首先,教师对所有的学生都要一视同仁,不能厚此薄彼.另外,教师对学生的爱要有针对性,多给后进生一点爱护和关心,让他们感受到教师真正地关心他,爱护他,从而接受教师的教诲和劝告,产生追求进步地动机和行动.当然,教师还要多了解学生,加强心理沟通,尊重学生的自尊心,充分信任学生,使他们在一种愉悦的心态下接受教育。
　　另外帮助学生树立正确的人生观是培养人教育人的重要内容。是关系到学生如何做人、成才的问题。学生有了正确的人生观，才会有强大的学习动力，从而推动学生自觉勤奋地学习。树立正确的人生观必须大道理与小道理相结。大道理就是坚持理想教育，意志品格的教育，明确实现远大理想必须有脚踏实地的行动；培养学生做事有毅力，胜不骄，败不馁，不怕困难和挫折，不达目的不罢休的精神。
　　大事起于小，要使学生明确大道理，必须从小事做起，从自己的一言一行做起。通过讲名人、伟人的故事，学生明白了他们的历史功绩和丰硕成果都是从小劳其筋骨，饿其体肤，苦其心志的结果。不屈不挠，不畏艰难的品格是一个人获得成功的重要因素。
　　育人默滴血，润物细无声，老师的良苦用心，不仅会让学生懂得了远大理想与具体行动的关系，大道理与小道理的关系，而且感受到了老师的深深的爱，并将理想变成具体行动，给今后世界观的确定奠定了基础。

学习《她是一本耐读的好书》体会
俞薇薇

　　
　　“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”于漪经常用这句话鞭策自己。这句话我一直记在脑海中，也激励着我思考：今天我怎样爱学生？今天我们怎样做教师？
　　中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
　　我常想，对学生的爱要有别于他们的父母才好。我们的爱要爱得深沉，爱得理智，绝不能像一些孩子的父母，爱则溺爱酿成悲剧，恨则弃之不管不问。我们不能爱一时一事，满足于甜言蜜语，我们要对孩子的一生负责。爱心，要在学生感到迷惘，对学习失支信心的时刻，化作一座桥，成为教师与学生之间的桥。这样，学生才会向我们走来，才能向我们打开心扉，乐于接受我们的爱和教育。
　　只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们 才会学着去爱别人。“奉献一份爱，回报以千百份爱；奉献一份真诚，回报以千百份真诚。”我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
　　爱，被誉为教育的"润滑剂"。在爱的氛围中教书育人，能产生最佳效果。学生的成长，使我体会到爱的伟大，用于漪的话：做一辈子教师，一辈子学做教师，学会爱学生，让学生踏着自己爱的肩膀，一步步登上做人的高峰！

学习于漪老师《每一节课都会影响学生的生命质量》
林佳妮

    “要做老师，你的智慧就像泉水一样喷涌而出；你的思想言行要能够做别人榜样。” 于漪老师在此文的开场之语，这句话不仅鞭策着她自己，也勉励着像我这样的青年教师。81岁高龄的人民教师于漪，从未放慢过思考的脚步，从未停歇过执着的追求，她无疑是这个教育时代的一位领军人物。
    文章中，于漪特别强调做老师首先是传承优秀的中华文化。对于文化的重要性，胡锦涛总书记在耶鲁大学演讲中作了精辟的阐述：“一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，往往沉淀着这个民族最深层次的精神追求和行为准则。中华民族在漫长历史发展中形成的独具特色的文化传统，深深影响了古代中国，也深深影响着当代中国。” 教育是文化传承的主要形式，是社会特别是现代社会存在与发展的重要基础，因此，无论是什么学科，无论是什么样的市场经济，教育的本质是培养人，重视传承和弘扬中华文化是每位教师义不容辞的责任和义务。
    学生现在所学将会影响其一生。所以，于漪老师用“每一节课都会影响学生的生命质量”这句话来告诉我们：在引导学生的未来生命道路上，需要每位教师用心上好每一堂课，用心教好每一位学生。
    引用于漪老师“我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚；选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起！我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业！”同样这也是我的教育理想，也是我的选择，我选择我付出，和我的孩子们一起为了明天一起努力。

读于漪老师《每一节课都会影响学生的生命质量》体会
殷晓翠

    难得有机会静下心来读书,今天读的是于漪老师的关于课堂指向型地教诲,感觉她站在学生生命质量和全民族的素质提升的角度看课堂教学,顿感自己作为教师责任的重大,在这里何大家交流共勉.
    第一,于漪老师担忧的教学现象, 是教师作为中华文化的传承者,对教育对象的生命尊重不够,育分不育人,求学不读书,教学中重知识传授技能培养,轻学生品德做人的塑造.读到这里让人不觉汗颜.是的,我作为一名语文教师,在当下的教育环境中,确实存在于老师说的这个问题,因为教育体制决定了家长的关注点,升学的热度使学校办学水平高低都取决于学习成绩.于老师说的话,深深震撼了我的心灵.作为一名有良知的教师,只有在工作中自己统筹中兼顾到这个方面,才会在若干年后面对自己的学生坦荡释然.
    第二,承担起国家教育的重任,把课堂当作修炼学生做人规范,崇尚君子胸怀的阵地.天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物.揭示了做人自强不息和宽阔胸怀的道理. 学生的成长阶段都是在学校度过的，这段时间是他们理想和价值观形成的重要阶段，教师要用自己的美德陶冶感染学生，让他们从善从真从学，培养他们做有一颗中国心的现代文明人。课堂是学知识的场所，也是锻造优秀人格的训练场。没有人文气息的课堂，只能是纸上谈兵，是经不住生活的实践检验的。作为一名教师我要从一课的三维目标扎扎实实的做起。
    第三，关于于漪老师说教师上课，要做到感动学生。这里包含着许多的要求的。老师上课，要上到学生的心里去；老师不仅要走进学生的知识世界，还要走进学生的生活世界，心灵世界；要以心换心；老师的语言要春风化雨一般，用孩子的语言来来引导孩子，不能高高在上；把上课与学生的生命质量联系起来，每一节课都会影响学生的生命质量。上课要感动学生，首先老师自己要能够感动。这既需要老师对课程有感情，而且是对每一节课程有感情；又需要对学生有感情，而且是对每一位学生都要有感情。如果自己不动情，上课怎么能够感动学生？其次老师要走进学生的心灵，能够用学生的语言上课。这既需要老师对课程有深刻的研究与熟练的把握，又需要老师对学生的需求与期望有足够的掌握与理解。不仅备课要备到位，而且临场要灵活应对与引导。这是需要老师用心与投入的。再次，就是对上课的敬畏之心。于漪老师说要把上课与学生的生命质量联系起来，那不仅是一种教育态度了，这既是一种敬业，更是一种敬畏！对每一堂课的敬畏！想想看，如果把上课与学生的生命质量联系起来了，还有谁会不认真的对待，不珍惜每一节课？实际上，这不仅是敬畏了，而且就是一种境界，一种对事业负责对学生负责对未来负责对国家负责的境界！我以为，教师有了敬畏之心和负责任的境界，一定能够保证每一堂课的质量与效益了。
    要做到每一堂都精彩，每一堂都打动人心。我决心做以下尝试：一、要读懂教材，了解学生，有的放矢，不能凭主管设想进行教学。读懂教材，了解学生，摸清“的”的具体情况二、要注意启发引导，放手让学生实践，不能迷信自己的讲解，独占课堂时间。让学生打有准备的仗。让学生有充分练习的机会。学生练的时候，尽可能给予具体的指导。
      

读《每一节课都会影响学生的生命质量》有感
刘汝敏

    读了于漪老师《每一节课都会影响学生的生命质量》一文，令我感触颇深。于漪老师说：“我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。”于漪老师说她一辈子做老师，但也一辈子在学做老师。一个教育界公认的泰斗级人物， 依然一刻不敢懈怠，是因为于漪老师将自己的工作与学生的未来的生命质量等同了起来，与国家、民族的命运紧密联系在了一起。这样高屋建瓴，这样深刻的领会，所以于漪老师能够倾其一生，禅精竭虑，对自己所从事的教育事业迸发这样的热情。
    学生是国家的未来。作为老师，如果不尽心尽力，就是浪费学生的青春，就是对国家，对人民，对学生的大不敬。语文教学，文以载道。于漪老师的每一堂课都在传授知识的同时，向学生传授做人的道理。也正因如此，即使已是名师，于漪老师仍常常警戒自己，鞭策自己，提醒自己考虑任何工作都不能忘记培养学生的大目标。
    教育的事业是着眼于未来的事业，教育工作的性质与特点要求教师具有相当程度的职业敏感，要跟随着时代奋力前进，不断更新教育观念，使自己始终站在时代的前沿来思考问题，来发展自我。于漪老师曾说过：教师做久了，常易犯“三多三少”的毛病：眼前学生看得多，将来建设者的想象考虑得少；知识与能力要求看得多，情感态度和价值观教育考虑得少；考试分数看得多，综合素养考虑得少。其实这正是教师没有尊重学生将来生命质量的体现啊。于老师说这种育人的观念与当今培养目标的要求是相距甚远的。许多活生生的实施给我们以深刻的教育，使我们懂得：育人，要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质要求，德才标准来指导自己今日的教育教学工作。
    所以我们要不断创新，要积极投身教育改革。传统教法中合理精华不可丢，但重知识轻能力，繁琐的讲解，灌输等不合理的方法应该摒弃。要把变革的核心树立为“以学生发展为本”。优化课堂结构，提高教学效率，让课堂真正成为学生在教师指导下获取知识，训练能力，发展智力以及培养良好思想情操的场所。
    梁启超在他的《少年中国说》中写道：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强。面对我们的学生，承担教书育人责任的我们就是应该要有时不我待的精神，以人为本，以学生为本，让学生未来的生命质量与教师肩负的历史使命结伴同行，让我们今天在上每一节课时，都能想到：我要尊重学生未来的生命质量。

德性，让生命散发香味
                     ——读于漪老师《让生命之花绽放》有感
施  萍

　　
　　教师培养重在生命感、价值感、使命感的唤醒，不是重知识灌输，重某些技能技巧的传授，而是要滋养心灵，抓生命感、价值感、使命感的唤醒，进行自我开发潜能，激发旺盛的教育生命力。于漪老师是良师，是益友，更是母亲。她钟情于三尺讲台，沉醉于“在课堂里摸爬滚打”，并善于反思和提炼，形成了教学的良性循环，实现了教学相长。这个过程，教师既育人也育己，既对学生“完善人格、提升思想、提升境界”，也让教师自身师德、师魂、师能得到全方位提升。
　　我始终觉得，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育激情，没有了教育的感染力。
　　一个有良好教师德性的教师应该是充满爱心的人，是一位敢爱敢恨的人，是一个怀大爱之心，仁爱之情的人。教师德性中的爱表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。教师对待学生善良的爱，不仅仅影响学生现实的学习活动，更重要的是，它还直接影响着学生一生的情感态度、思维方式、价值观念乃至个性品质。
　　千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。教师的工作对象是人，是有头脑有思想有感情有血有肉活生生的人，且是代表人类前途和发展命运的人类群体最富活力的成员，这一最根本的特征决定了教师必须用德性育人。爱着，是美丽的。爱每一个孩子，美就美在它的博大，它的德性。德性是生命的一种香味，是一种充满温情和期待的爱，也应该是教师最美丽的
　　
　

学习《让生命之花绽放》体会
郭  文

　　
　　学习了于漪老师的《让生命之花绽放》一文，我深有体会，学生的德育教育尤为重要，在我们的教学中应实时体现德育教育。我曾经在一篇报道中看到这样一段文字：有记者问，什么是德育？一位教师说，德育重在培养学生良好的习惯。一位班主任说，德育就是如何善待孩子，如何欣赏孩子。校长说，德育是“人育”，是对一个鲜活的生命个体善的引导。德育管理者说，德育是有血有肉的言行、情感、事实与现象，是可见的、可感知的做人的教育。由此可见，加强对学生的思想、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分。
　　作为一名信息教师在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。这就要求教师对教材内容是否娴熟及是否自如、适当地运用教学艺术之外，还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。
　　例如我教学中初次带领学生进入电脑教室，一般教师都会介绍机房规则，一直机房规则中有很多“不准”，这样做会给学生以冰冷生硬的感觉，往往会引起部分学生的惧怕心理和逆反心理，影响教育效果。我在上《我与电脑交朋友》这一课时，在带领学生走进电脑室前，我事先花功夫将电脑教室打扫干净，将各种物品放置整齐，让学生第一次看到电脑房时，产生美好的第一印象，一下子便喜欢上电脑。同时，我会向学生介绍自己特别喜欢电脑的感情，介绍我第一次花钱买电脑的经历，介绍电脑给我带来的欢乐与成功，从而使学生进一步认识到了电脑的功能，更加喜欢电脑，这时进行爱护机房的教育便水到渠成，打动心灵。
　　培养个体主动发展的能力是基础教育中开发人的生命潜能的最本质的任务。多少年来，课堂教学中教师“教”，学生“学”已经成了定式，经过一系列的教学改革，在课堂教学形式上虽然花样翻新，但仍然停留在“知识传递”上，这样，学生是处于被动接受、适应、服从、执行他人的思想与意志，内在于生命中的主动精神和探索欲望，在这样课堂教学中常常受压抑，甚至被磨灭。在课堂教学中，可以让学生去确定他喜欢的主题，用学到的技术去完成任务，这样学生做起来兴致高涨，在学习过程中，有的学生遇到问题不习惯独立思考、尝试或小组讨论去解决，喜欢问老师，直接得到答案，我则鼓励他自己去想想，然后试试，久而久之，学生就养成了主动学习的习惯。
　　在课堂教学中有机进行德育渗透，达到了德育、智育的双重目的。
　　

学习宣传全国教书育人楷模简报

学习宣传全国教书育人楷模简报（1）

    按上级党组织关于开展向全国教书育人楷模于漪老师学习的要求，支部立即召开了支委会，对如何在校内开展向于漪老师学习宣传活动，进行了认真的研究讨论。大家认为开展向“全国教书育人楷模”于漪老师学习的宣传教育活动，是抓师资队伍建设的重要契机，它对提高广大师教工爱岗敬业的思想，提高全体教师育人的能力和师德的水平会有很大的推进作用。经支部研究确定，本次学习活动以《教师学习资料》（2010.4）为主要读本，采取领导重点宣讲、党员带头学习，支部引导自学、组织学习研讨等形式进行。在学习过程中，还将组织“于漪先进事迹”故事会，开展“楷模的启迪”、“爱的教育”征文演讲会等活动。根据学习活动的安排，11月3日下午，支部组织党员先行学习。会上，支部对全体党员进行了学习动员，提出了向“全国教书育人楷模”于漪老师学习的要求，然后分组学习《教师学习资料》内的三篇文章：《让生命之花绽放》、《每一节课都会影响学生的生命质量》、《她是一本耐读的书》，通过读文、自学、摘记，每个党员都感触很深，撰写了学习体会。于漪老师教育要“以德育为核心”的经典箴言，使每位党员都清楚地认识到教育的育人本质，要培养学生成为一个大写的“人”；“我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。” “我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”于漪老师的格言让我们看到一个教育界泰斗级的人物，对教育坚持不懈的追求，对教育不敢有一刻懈怠，她将自己的工作与学生未来的生命质量等同了起来，与国家、民族的命运紧密联系在了一起。这样的高屋建瓴，这样的深刻领会，使我们懂得：育人，要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质要求，德才标准来指导自己今日的教育教学工作。学习使党员们体会到，全国教书育人楷模于漪老师先进事迹，有助于我们提升思想、净化感情，是我们新时代教师人生观、价值观的生动教材；学习使党员们明白，教育事业是关乎着民族素养和家国兴衰的事业，我们每一个党员都应该像于漪老师一样，倾全力为之努力和付出。

汇师小学党支部
2010.11.9

学习宣传全国教书育人楷模简报（2）

    一个月来，我校把学习“全国教书育人楷模”于漪老师的活动，作为加强教师队伍建设的一个重要载体和强大动力，深入有序地开展学习。在这个阶段，支部组织教工习学习了市教委书记李宣海《教师责任大于天》一文，使大家进一步明确了开展学习于漪老师先进事迹的重要意义。《教师责任大于天》一文中指出，向于漪老师学习，主要学习她“对教育事业的无限忠诚、对学生的大爱无疆、对教育改革的执着追求”，朝着这个目标，教师们按支部的布置，自学了《怎样学做人师》、《我的恩师于漪》、《于漪格言》等文章，在学习中，大家感受于漪的感人事迹，分享于漪的教育心得，感悟于漪的教育人生，都被她执着教育的毅力所打动，被她热衷教育的奉献精神所折服，老师们联系自己的工作实际，写了学习体会。
    在向于漪老师学习的活动中，党支部要求党员带头学习、积极行动，联系思想，落实工作。在11月24日的党员学习会上，支部组织委员郭红伟老师先为党员导读了《试说于漪风骨》一文，然后以“谈谈于漪老师的先进思想?”“你从于漪老师身上学到了什么?”为题，分三个党小组开展讨论。讨论会开得十分热烈，党员们纷纷表示、学习了于漪老师的先进事迹，我们除了敬佩，更重要的是学习对照，在工作中要像于漪老师那要做到“心明”、“坚韧”、“精进”，认真踏实地做好本职工作，学做一个合格的人民教师。党员们边学习边行动，涌现出了很多好人好事，俞薇薇老师为了不影响五年级学生的学习，忍着膝盖的伤痛，带着病假，坚持为学生上课；吴怡婓、严琴两位青年党员，积极参加教学研究，在市“双名工程”小学语文基地专项课题汇报会执教研讨课；刘汝敏老师积极开展教育科研，参与国家教育部重点课题《有效的学校：课程发展与教师成长》的研究与实践，并在11月26日课题组的专题研讨会上，以《基于有效教研的教师专业化发展》作了主题发言…… 党员们的表现，将学习于漪老师的活动由文本上升到了实践，很好地实现了该项活动的有效推进。现在，党员们按支部的布置，正在搜寻于漪老师先进事迹的小故事，为交流于漪老师先进事迹作准备。
    配合向于漪老师学习的活动，支部于11月26日下午，请了国务院津贴获得者、特级教师、我区教师进修学院“名师工作室”成员陈永明老师为全体教师作报告。陈老师题为“七十回首——从笨孩子到教授”的讲话，风趣、幽默，老师们在轻松愉悦的环境中，感悟到他热爱事业，为教育奋斗的精神。他朴素的话语中折射出的人格魅力，让老师们受益匪浅。与名师面对面的活动，让老师们看到了又一个像于漪那样坚守教育，为理想拼搏的优秀教师，从他的身上老师们提升了当一名好老师的决心。
    配合向于漪老师学习的活动，学校开展寻找老师身上闪光点的活动，组织学生写爱生小故事。我们在孩子们的字里行间，看到了我校老师爱生的点点滴滴，看到了老师为孩子所付出的心血。为了更好地发扬教师的敬业精神，12月8日下午，学校召开了“爱生小故事演讲比赛”，在演讲中，学生把老师们并不在意的、隐藏在细节里的呵护，关爱，在故事演讲中表述了出来，让老师们深受感动。老师们表示，要牢记于漪的名言：“奉献，教师的天职”。要像于漪老师那样，用整个生命去拥抱最神圣的事业，做一个对教育事业充满热情、充满爱心的好教师。

学习宣传全国教书育人楷模简报（2）

    一个月来，我校把学习“全国教书育人楷模”于漪老师的活动，作为加强教师队伍建设的一个重要载体和强大动力，深入有序地开展学习。在这个阶段，支部组织教工习学习了市教委书记李宣海《教师责任大于天》一文，使大家进一步明确了开展学习于漪老师先进事迹的重要意义。《教师责任大于天》一文中指出，向于漪老师学习，主要学习她“对教育事业的无限忠诚、对学生的大爱无疆、对教育改革的执着追求”，朝着这个目标，教师们按支部的布置，自学了《怎样学做人师》、《我的恩师于漪》、《于漪格言》等文章，在学习中，大家感受于漪的感人事迹，分享于漪的教育心得，感悟于漪的教育人生，都被她执着教育的毅力所打动，被她热衷教育的奉献精神所折服，老师们联系自己的工作实际，写了学习体会。
    在向于漪老师学习的活动中，党支部要求党员带头学习、积极行动，联系思想，落实工作。在11月24日的党员学习会上，支部组织委员郭红伟老师先为党员导读了《试说于漪风骨》一文，然后以“谈谈于漪老师的先进思想?”“你从于漪老师身上学到了什么?”为题，分三个党小组开展讨论。讨论会开得十分热烈，党员们纷纷表示、学习了于漪老师的先进事迹，我们除了敬佩，更重要的是学习对照，在工作中要像于漪老师那要做到“心明”、“坚韧”、“精进”，认真踏实地做好本职工作，学做一个合格的人民教师。党员们边学习边行动，涌现出了很多好人好事，俞薇薇老师为了不影响五年级学生的学习，忍着膝盖的伤痛，带着病假，坚持为学生上课；吴怡婓、严琴两位青年党员，积极参加教学研究，在市“双名工程”小学语文基地专项课题汇报会执教研讨课；刘汝敏老师积极开展教育科研，参与国家教育部重点课题《有效的学校：课程发展与教师成长》的研究与实践，并在11月26日课题组的专题研讨会上，以《基于有效教研的教师专业化发展》作了主题发言…… 党员们的表现，将学习于漪老师的活动由文本上升到了实践，很好地实现了该项活动的有效推进。现在，党员们按支部的布置，正在搜寻于漪老师先进事迹的小故事，为交流于漪老师先进事迹作准备。
    配合向于漪老师学习的活动，支部于11月26日下午，请了国务院津贴获得者、特级教师、我区教师进修学院“名师工作室”成员陈永明老师为全体教师作报告。陈老师题为“七十回首——从笨孩子到教授”的讲话，风趣、幽默，老师们在轻松愉悦的环境中，感悟到他热爱事业，为教育奋斗的精神。他朴素的话语中折射出的人格魅力，让老师们受益匪浅。与名师面对面的活动，让老师们看到了又一个像于漪那样坚守教育，为理想拼搏的优秀教师，从他的身上老师们提升了当一名好老师的决心。
    配合向于漪老师学习的活动，学校开展寻找老师身上闪光点的活动，组织学生写爱生小故事。我们在孩子们的字里行间，看到了我校老师爱生的点点滴滴，看到了老师为孩子所付出的心血。为了更好地发扬教师的敬业精神，12月8日下午，学校召开了“爱生小故事演讲比赛”，在演讲中，学生把老师们并不在意的、隐藏在细节里的呵护，关爱，在故事演讲中表述了出来，让老师们深受感动。老师们表示，要牢记于漪的名言：“奉献，教师的天职”。要像于漪老师那样，用整个生命去拥抱最神圣的事业，做一个对教育事业充满热情、充满爱心的好教师。