首先，我们通过两个数字故事回顾了两年来我们的研究过程。随着数字故事的播放，以往的一幕幕又一次展现在眼前，我们发挥团队合作的精神，每个教研组，每一位语文老师辛勤地付出，精心地设计，使我们的作文教学从年段目标到各篇目目标，从课件到教案，从指导课到讲评课，一一建成了序列，同时也建立了校本资源库，为今后每一位老师的作文教学提供了各种可用的资料。接着，我们就针对五年级《难忘的一刻》这篇作文的老师评语进行研讨。各备课组老师自由分成三组，分别从选材、主次和表达三方面对作文的眉批各抒己见发表自己的观点。我们从基于课程标准这一准则出发，在研讨中总结出老师在评语中要关注的方面、要注意的几个要点。然后根据我们总结出的经验，当场给学生习作写评语。活动最后，市教研员薛峰老师对活动进行了总结。他高度评价了本次活动的意义所在，对我们前期所做研究工作予以了肯定，对我们建立的资源库十分感兴趣。他鼓励老师们继续研究作文教学，把握好底线，不随意拔高要求，但也不要抑制学生的发展，建议我们可以邀请家长和学生共同参与到作文评价中来，形成多元化的评价，并期待我们的研究结果让更多的人获益。

    整个活动大概持续了1个小时，但是老师背后的付出的时间已经无法计算。1——5年级各备课组积极完善作文资源库；3——5年级备课组开展作文评价课实践；五年级备课组进行语文大组实践课展示；五年级老师各自收集了草稿和正稿的眉批和总评；备课组长们在时慧老师的带领下加班加点对近百条评语进行梳理、删减、分类；参与活动的老师也积极学习五年级作文评价的要求……正是由于我们前期充分的准备，最终才使本次展示活动获得圆满的成功。