张老师的培训分为四个板块：
    一、提出学科育德的背景。
    二、教师育德能力的结构要素的研究。
    三、各级各校学科育德的问题及对策的研究。
    四、学科育德工作的深入思考。

    在培训中，张老师提到党从“十六大”开始就提出了坚持育人为本、德育为先的理念。新形势下，作为教书育人的场所，学校要以中央8号文件精神为主导，在教书育人的过程中开展国家意识教育，引导学生树立“中国心”，有效落实政治认同、国家意识、文化自信、公民人格的教育。

    上海从几年前就开始大力推行“学科德育”，让“育德”与“增智”彼此交融，强调知识、能力的培育与价值观的培育要统一，要悉心培育学生健全的人格。

    那么教师的育德能力该如何培养呢？张老师给大家归纳了教师育德能力培养的七个结构要素：
    一、教师自身的思想道德认识和践行能力。
    二、教师把握育德内容的能力。
    三、教师掌握育德规律，灵活运用德育方法的能力。
    四、教师德育信息搜集、处理的能力。
    五、教师了解并正确评价学生的能力。
    六、教师把握、优化德育环境的能力。
    七、教师语言表达的能力。
    最后，张老师引导大家从以下三个方面，继续深入思考该如何培养自己的学科育德能力：1、针对问题，分析影响育德能力发挥的因素；2、提升教师育德能力的策略；3、关注课堂，视为育德能力提升的重要阵地。

    张老师的讲座在老师们热烈的掌声中落下帷幕。大家都觉得，张老师的讲座为一线教师的育德工作指明了方向，也提出了要求。大家一定会贯彻精神，并努力落实到自己的工作中去。