此次观摩会汇聚了55位主讲专家，21位评课专家，他们追问语文的意义和价值，求索课堂的格局和境界。名师们通过示范引领课堂，让与会的一线老师受益匪浅。教授、学者们阐明精髓，指点迷津，让老师们站在更高的视角探究课堂开发路径，拓展视野。
    杭州特级教师王崧舟老师执教了《爸爸的花儿落了》，他的课堂剥离知识和技能的外表，将“人”作为课堂的终极关切。一篇三千多字的长文，他让学生洗练成了两句话：“爸爸的花儿落了”、“爸爸的花儿没有落”（英子的花儿开了）。透过这两句意味深长的话，学生不知不觉就进入到教师创设的学习情境中，清晰地看出了文章脉络，进而发现了小说“插叙”的优势和张力。这种启发学生通过课堂学习自己发掘知识的教学艺术让两位老师深深为之折服。
    杭州特级教师张祖庆老师将阅读课程的思维训练意识带入我们的视野。他所执教的《未来的能源》一课关注“非连续性文本群文阅读”的指导。在课堂上，他带领学生从思维训练入手，有效提取并整合信息。学生在图文结合，圈划归纳的方法指导下进行有条理地创意表达，课堂的阅读思考活动呈现得非常精彩。张老师的课堂对老师们有很大的启发，如何指导学生在阅读时提取有效信息并加以整合，如何对所圈划的信息进行规范表达，需要在教学实践中不断思考、研究。

    而刘冰老师等人的《凤辣子初见林黛玉》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等古典名著导读课上，名师们针对引导学生抓住凸显人物个性的语言进行有效品读，通过对比阅读、范读听读、甚至京剧化朗读等多种方法，让学生透过字里行间切实感受到人物的鲜活形象，进而对古典名著阅读产生兴趣……名师课堂用这些具体的实例指引方向，解析了如何通过有效的方法培养和激发学生阅读的兴趣。

    这次名师们的发展课堂可以说在几个维度上开拓了听课教师的视野：洞察语文核心知识的高度，通晓课堂多维学情的广度，涵养母语文化底蕴的深度，构筑言语实践版图的效度，重塑专业成长品格的尺度，守望课程精神家园的识度。当然，要将这些核心素养发芽拔节、开枝散叶直到扬花结果让每一位孩子受益，还需要我们教师在课堂上孜孜不倦地持续耕耘。