为扎实推进校本科研工作，梳理课题实践成果，助力教师科研能力提升，10月10日我校组织开展2024校级课题结项活动。

活动伊始，课程发展部曹樱子老师结合专家评审意见，对本轮六项课题开展全面复盘反馈。本次课题紧扣新课标育人导向，立足课堂真实教学痛点，做到“从课堂中来，到课堂中去”。研究闭环完整，各课题研究过程扎实、逻辑完整、闭环完善，凝练形成了结构化教学模型、重难点突破路径、可复用校本教学资源三类优质成果。同时，也客观反馈了各课题现存短板与提升空间，鼓励教师以本次结项为起点，持续锚定研究方向、深耕研究内容、迭代研究成果，不断挖掘科研的深度。随后，宓书记为六位课题负责人颁发结题证书。一纸证书，既是对老师们潜心钻研、深耕课堂的肯定，更是校本科研道路上一份沉甸甸的激励。

为进一步帮助教师厘清科研思路、掌握成果提炼方法、推动科研成果高效转化，区级科研成果获奖的任海霞老师带来科研成果转化专题分享。她结合一线实操，剖析成果提炼的常见误区，介绍三层金字塔分析框架、成果分类以及四步成果提炼实操方法，引导教师区分过程材料与真正研究成果，跳出材料堆砌的困境，学会凝练体系化、可复制、有育人价值的科研成果，为在场教师提供清晰可落地的实操指引。

活动最后，宓书记总结讲话。她表示教育科研是学校内涵发展的内生动力，也是教师专业成长的重要路径。课题结题并非研究的终点，而是成果转化的全新起点，希望各位教师把研究所得应用于日常课堂与教研组工作，让科研真正服务课堂教学、赋能学生发展。

本次课题结项活动既是一次课题的复盘总结，更是一场科研能力的充电赋能。未来，我校将持续营造浓厚教研氛围，鼓励教师立足教学、坚持迭代研究，让校本科研真正成为破解教学难题、助推师生共同成长的有力抓手。

撰稿：李 玥