暑期的项目化学习培训中，我校各备课组在专家指导下积极探索项目化学习方案设计，并取得显著成果。在本次的项目化学习方案交流会上，英语、美术、语文、体育、数学五个备课组分享了各具特色的项目化学习方案，这些方案在提升学生核心素养和实践能力方面为老师们提供了学习范本。

英语组的顾雨老师依据项目化学习方案设计的六个维度，分享了设计、优化项目化学习方案设计的过程，并交流了在设计、优化的过程中产生的宝贵经验。顾老师强调，项目化学习中，学生核心知识的再建构与思维的迁移是一切的根本，要不断提升教师的学习素养，关注学生的学习体验和活动质量。

美术组的何沅翙老师以“审美、生活和学习”为主题，分享了《“艺”境奇游：参观艺术场馆》的跨学科项目化学习方案。该方案结合学校社会实践活动，引导学生运用美术欣赏评述的方法表达对艺术品的感受，并通过信息科技手段制作数字化导览册。既发挥了学生的主体性，又锻炼了学生的艺术鉴赏能力，提升了学生的信息素养，让学生在社会实践活动中真正有所收获。

语文组以创“真”情境、展“真”成果为主题，设计了“我是小小推荐官——中国好地方推荐”的项目化方案。他们从学生角度出发，让学生在推荐中国好地方的过程中，感受中华大地的风土人情和文化魅力。同时，她们还运用当下火热的豆包、文心一言等AI科技，创新性地呈现学习成果，让学生在实践中体验学习乐趣。

体育组以“从无趣到活力——tabata创编之旅”为主题，设计了一个旨在提升学生核心素养的项目化学习方案。该方案依托大课间真实情境，让学生参与tabata健身操的创编，不仅增强了大课间锻炼的趣味性和有效性，还培养了学生的批判思维、创造力、沟通能力和团队协作精神。

数学组以《小“梯”大作：数学与生活共舞》为主题，设计了《我是社区小公民——电梯安装费用分摊方案设计》的项目化方案。该方案巧妙地将数学知识与老旧小区加装电梯的社会问题相结合，让学生在真实情境中学习小数乘除法等知识，锻炼解决实际问题的能力。同时，该方案注重培养学生的高阶思维和全人素养，让学生在解决问题的过程中学会关心他人、关注社会。

此次项目化学习方案交流展示活动不仅展示了我校在项目化学习方面的积极探索和显著成果，还为各备课组搭建了一个相互学习、相互借鉴的平台。未来，我们会继续在项目化学习方面持续探索，为培养全面发展的未来人才而不懈努力。

撰稿：陈 薛