一

   3月17日下午，宓莹和余爱椿两位校长专程到长宁区愚园路小学聆听了市教研室数学教研员姚剑强老师的《为了改进学习的评价》报告。姚老师重点对市教研室新下发的《小学低年段数学学科基于课程标准评价指南》进行了解读，在对“基本理念”和“评价框架”进行简要说明后，姚老师重点对数学学科的“评价实施建议”和“具体案例”进行较详细的指导。使与会的老师都知道了市教研室下发的“评价指南”，倡导评价的校本化实施，要求各学校根据实际情况，首先在一、二年级进行实施，各备课组要整体设计评价方案，明确数学学科学年、学期、单元等各个阶段的评价安排。确定评价内容和标准，选择合适的评价方式和评价次数、时间或周期。要注重学习表现的评价，如：听说习惯、读写习惯、口算、计算能力等方面，备课组要设计符合学生特点的评价工具，如数学学习兴趣调查问卷、作业分析工具、日常观察记录工具等。希望各数学备课组在“学期纲要”编制的基础上，有重点的选择一些表现性评价的内容，积累一些评价案例。

二

   3月17日，宓校长、郭红伟和刘汝敏三位老师前往长宁区愚园路第一小学聆听由市教委教研室小学语文教研员薛峰老师所做的基于课标的专项辅导报告。薛老师围绕目前大力倡导的“基于课程标准的教学与评价”，以低年级《评价指南》的简析为主题，从基本理念入手，为校长和老师们做着极为细致的解读。薛老师指出，《评价指南》强调以课程标准为基本依据，突出为了改进学习评价的任务，大力倡导评价的校本化实施。随后，他又从评价的框架确定和评价实施的建议出发，让老师们明确了评价也要制定计划，不同阶段的评价要能体现循序渐进性，只有遵循了课程标准，选择了合适的评价方式，具备了完善的管理机制，才能更准确、更客观地实现对学生学业成果的评价。

三

   3月24日上午，宓校长，席维华和殷克清老师前往豫一小学，听了市教委教研室朱浦老师《基于课程标准的英语评价研究与实践》的报告。听后感触良多，收获颇丰。朱老师风趣、生动的报告使老师们对英语学科的评价有了新的认识。报告分别从小学英语评价思考与解读，小学英语评价问题解析和小学低段评价指南解读三方面展开。通过报告，明确了评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学，因此老师们所建立的评价目标应更多元化，评价方法更多样化。评价目标多元，不仅只评价知识，技能，还包括学生学习态度等方面。评价方法多样，不只是通过纸笔测试，关注学习结果、过程、水平，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我，建立信心。让作为教师的我们把理念变成行动，有效地实施促进学生发展的教学评价。