时慧

    现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。” 所谓习惯，指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。叶圣陶充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学年龄段是个性心理发展的关键时期，他们的协调性不高，认识水平低，一般习惯还正在形成，可塑性极大，所以教师要促使学生养成良好的行为习惯，这是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程。
    为建设良好的班风，我班以课堂生活为主体，以常规训练为主线，努力抓好“一日常规”的实施。
一、树立榜样，身先垂范
    模仿大人是孩子的天性，小学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标，并做为模仿的对象。所以他们喜欢模仿自己崇拜的人，根据他们善于模仿的这一特点，使他们在榜样的鼓舞下，养成良好的行为习惯。
    1、以社会上的优秀人物为榜样教育学生。如列宁小时候的故事，引导他们养成不说谎话，诚信待人的良好习惯。
    2、用学生中的榜样教育学生的良好行为。如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，在班上选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”等等。由于这些榜样是在学生中产生的，因此，他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。
    3、注意教师本身所起的榜样作用。教师的示范作用对学生形成良好的行为习惯有着及其深远的影响。教师要注重自己的行为习惯，尽力使自己的言行大方得体，给孩子们树立好的榜样。

二、常规教育，反复训练
    良好习惯的形成不是一朝一夕的，必须经过较长时间的反复练习才能形成。 
    1、根据学生的实际情况，每周选取《汇师小学学生一日常规》的其中一条内容，要求学生认真执行；
    2、由老师、班干部和部分队员组成行为规范检查小组，检查各小队“一日常规”的实施情况，实时记录，开展评比，促进学生良好行为习惯的养成。
    3、教师利用班会、午会时间开展“一日常规”的教育评比工作，要求学生严格按照《汇师小学学生一日常规》的要求去做，坚持不懈，及时反馈，巩固学生良好的行为习惯。

三、家校合作，同步培养
    要让孩子养成良好的学习习惯，家庭的作用不可忽视。教师可采取打电话、网络工具、家访，放学接孩子时交流等方式与家长多联系，了解学生在家的表现，采取不同形式让家长理解“培养学生良好行为习惯的重要性”，指导学生家长树立正确的教育思想，和家长采取同步教育，帮助学生养成良好的行为习惯。让学校教育与家庭教育有机的结合起来，让学生时时都生活在良好的教育氛围中。 
    小学阶段是一个人一生中发展最关键的时期，培养学生良好行为习惯就尤为重要，而良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，必须从小抓起，它需要学生长期的努力，也需要老师不断地督促引导.这样持之以恒，促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯，益终身。