12、寄冰（第二册）
第二课时
执教者：金颖
教学目标：
1、 能在田字格中正确描写“收、退、块、扫”四个生字。
2、 初步了解水的特点，并能选择文中的一个人物作为说话对象，根据提示把产生误会的原因说清楚。
3、 学习用“什么时候，谁寄给谁什么。”的句式看图说话，感受寄送物品中传递的温情。
教学过程：
一、 动画演示，回顾故事内容
师：上节课我们学习了一个非常有趣的故事，故事告诉我们：
（出示动画演示，师生共同回顾故事内容）
师：狮子洪洪住在火热的非洲，没有见过冰。于是——他写了一封信给企鹅非非，希望非非寄一块冰来。
过了几天——狮子洪洪收到了一个箱子，里面是一袋水。他很扫兴，又给非非写了——一封信，还把箱子——退了回去。不久，企鹅非非收到了——信和箱子，箱子里面——是一块冰。他糊涂了——明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？
二、初步了解水的特点，完成情境游戏“打电话”
1、联系课文内容，初步了解冰变水、水变冰的原因。
（1）同桌讨论。
师：企鹅非非原本是满心欢喜地想帮朋友的忙，没想到却产生了误会，让洪洪如此地生气：为什么洪洪收到的是一袋水，而非非收到的是一块冰呢？请你们读读文章，然后小组讨论讨论，看看究竟是怎么回事。
（2）指名交流。
为什么洪洪收到的是一袋水？（冰寄到了非洲，天那么热，所以就化成了水。）
化成
为什么非非收到的是一块冰？（水到了南极，气温那么冷，所以就结成了冰。）
结成
2、同桌合作，完成情景游戏“打电话”。
（1）自由练习。
师：我们小朋友真聪明，知道了它们之间产生误会的原因，可非非和洪洪却不知道这个道理，此时一个在生气，另一个还在糊涂着呢！下面，老师就想请我们小朋友来做个小小调解员，赶快给非非或者洪洪打个电话，把事情解释清楚，好消除它们之间的误会。自己先练一练。
（2）师生合作，示范打电话。（师生练习一组）
（老师扮演非非或洪洪，请一位同学来打电话，看看在电话里该怎么说？）
老师扮演洪洪：喂，你好，请问你找谁呀？我就是洪洪。你是谁呀？你有什么事吗？原来是这样呀，看来是我错怪了非非。谢谢你！再见。
老师扮演非非：喂，你好，请问你找谁呀？我就是非非。你是谁呀？你有什么事吗？原来是这样呀，听你这么一说，我终于明白了，现在我可不糊涂了。谢谢你！再见。
（3）同桌合作打电话。
师：你看，这样一解释，误会不就解除了吗？你们想不想也来试一试？
下面请同桌两个同学合作，一个扮演非非或洪洪，另一个人给他打电话，要把事情解释清楚，看看谁是最好的调解员，注意打电话时要有礼貌。
（4）请2组交流（一组打给洪洪，一组打给非非）
说明：师点评时要关注学生说话的语气。对狮子洪洪说话，是要劝他别生气。对企鹅非非说话，是要帮他解惑。同时，还要关注说话内容是否与通话对象保持一
致。
3、帮助非非想寄冰办法。
师：在大家的帮忙下，洪洪和非非终于消除了误会，又成为朋友了。此时，非非还是很想给洪洪寄去一块冰，让洪洪看看冰是什么样子，但是，非非想来想去也想不出什么好办法。同学们，你们有些什么好方法可以帮助非非，顺利地把冰寄到非洲吗？看看谁最聪明。（保温盒、保温箱、冰袋）
三、结合游戏“寄冰”，巩固字词，指导书写
1、 装冰块——生字、拼音连连线
师：你们真聪明，现在非非决定按照大家想到的方法，把冰块放在保温盒中，寄给洪洪和他的朋友们。我们一起来帮助非非装冰块，好不好？
（1）自由拼读拼音。
出示：jì rè xī wàng kuài shōu tuì sǎo
师：瞧，每一个保温盒上都有一个音节，我们先来拼一拼吧。
（2）归类反馈拼读。
师：大家都读得很认真
变色：rè shōu
l 这些拼音中有的是——生：翘舌音 （齐读）
变色：kuài
l 有的是——生：三拼音 （齐读）
变色：tuì
l 还有的在标调时要注意， i、u在一起标调标在后。
师：让我们再来拼一拼，把难读的音节读正确（齐读）
（3）巩固认读本课生字。
师：接下来，非非就要把冰块放入保温盒中，为了区分清楚，细心的非非还在冰块上写了一个一个的汉字，让我们先来认识认识这些汉字，请同学们开火车领读。火车头在哪里？
出示：热 寄 块 望 希 扫 退 收
（4）学生自主完成连线。
师：现在非非准备寄冰了，每一块冰应该分别放入哪个保温盒中呢？请大家来帮帮忙，拿出练习纸，把上面的拼音和下面的生字用直线连起来。
老师提醒大家：
l 连线时要注意你的书写姿势，自己检查有没有做到一拳、一尺、一寸。
l 点和点用尺对对齐，两点连成一直线。
（5）校对
出示：jì rè xi wáng kuài shōu tuì sǎo
寄 热 希 望 块 收 退 扫
（6）小结：
师：你连的和老师连的一样吗？全连对了，就为自己竖起一个大拇指。把线连得笔直笔直的再给自己竖起一个大拇指。真了不起！来，让我们来夸夸自己。老师也为你们竖起大拇指。
2、补写标签——给部件，补部首，指导书写
师：寄冰的路途遥远，有四个包裹上的标签在运输途中不小心被蹭掉了一部分，标签上的字都不完整了。
（1）出示四个标签：
师：这可急坏了邮递员叔叔，你能帮他补全标签吗？（出示：补写标签）
怎么补写呢？我们可以借助拼音来判断标签上的字。
出示拼音：
shōu sǎo kuài tuì
（2）教师示范，随机认识新部首反文旁，识记生字“收”
师：请你仔细听用心记，学着老师的样来做这个游戏。shōu ，这个字是收，（手拿字卡），少了右边的反文旁。跟着老师轻轻地说说看。
师：谁来重复？你真棒，做到了仔细听，用心记。（媒体演示补全汉字）
师：这个生字里有我们今天要学的新的部首：反文旁，（把字卡贴在黑板上）反文旁有4笔组成的（书空）
（3）学生自由准备后，指名交流。
师：接下来还有三张标签就要请同学们自己来拼一拼、想一想，说一说，看缺少了什么。谁来？（黑板上贴出补全汉字）
（4）指导书写
师：知道了标签上写的是什么，就要请小朋友们帮助邮递员叔叔填写一张新的标签。该怎么写好标签上的字呢？
² 按结构归类
师：让我们先来看看，老师把这些字排成了两行，猜猜看，为什么这样排？
出示：收 扫 块——左右结构
退 ——半包围结构
² 了解关键笔画
师：上面一行都是左右结构的字，看看它们在田字格里的位置有什么相同的地方？（都是左窄右宽）所以，它们的右半部分写的时候都有一些笔画要写到左半格来。要把这些字在田字格中摆正位置，每一个字在写的时候都有一些关键的笔画。让我们先来看看：（教师边说边描红）
收：第一笔是数提，在横中线收笔。反文旁中的长撇要撇到左半格。
块：提土旁中的提收笔在横中线上。右半部分中的撇起笔在竖中线上，还要略高一点。横的收笔要收在横中线上。
扫：“扫”的右半部分第一笔横折要在竖中线上起笔。第二笔横紧贴在横中线上。最后一笔横要在竖中线的左边起笔。
退：“退”是一个半包围结构的字。半包围结构的字写的时候要先里后外。我们上节课书空过，一起来书空一下，“退”先写里面的——横折、横、横、竖提、撇、点，注意竖提要写在竖中线上。再写外面的走之底，“辶”几笔写成啊？——三笔。第二笔是——横折折撇，横折折撇是一笔组成，起笔紧挨横中线。
（5）写字练习
师：下面我们就要补写标签了，相信小朋友们一定想把最好看的字写在标签上。写之前，我们先来看一看写字的评价标准。
出示评价标准：
师：请同学们拿出铅笔和练习纸，垫好垫板。身体坐正，脚放平。自己检查一下三个一是不是做到了。接下来，让我们就认认真真地在练习纸上描一个写一个。书写过程中保持你端正的书写姿势！（及时表扬书写姿势）音乐起
（6）评价
师：刚才小朋友写得都很认真，而且注意了自己的写字姿势，下面自己评一评，你做到了哪一点就在相应的序号上打个勾，看看能得到几张笑脸。
小结：在你们的帮助下，狮子洪洪和他的伙伴们终于收到了企鹅非非寄来的冰。瞧，他们多高兴呀！
四 、运用句式看图说话，感受人与人之间传递的温情。
师：今天，老师也给小朋友带来了2封信，让我们打开看一看信封里装着什么。
1、 分类出示词语，读词语。
第一组（节日）
春节 儿童节 中秋节
师：哦，信封里是3张词语卡片，让我们一起来读一读吧！
师：你们发现了吗？这些词语表示的都是-------节日的名称。
第二组（人物）
爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 明明 红红
师：瞧，信封里是一张全家福。照片里的人物该怎么称呼呢？我们一起来看一看。
师：这2个小朋友是兄妹。哥哥名叫——明明，妹妹名叫——红红；这是他们的——爸爸和妈妈。他们平时就生活在上海。这是明明、红红的——爷爷和奶奶，他们生活在北京。
2、 选择词语看图说话
师：虽然，一家人生活在两座不同的城市，但每逢节日，他们都会为对方送上一份温馨的祝福或寄去一份礼物，表达自己的一份心意。你们能从每一组词语中选择合适的节日名称和人物，根据老师的提示说一句话吗？
出示：：
， 给 寄了 。
(什么节日) (谁) (谁 ) (什么)
（1）自由练
（2）指名交流
3、 小结
师：你们能够用上老师给出的句式清楚地表达了画面的意思，还让我们大家真切地感受到了一家人之间暖暖的真情。
师：很快三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节就要到了，想一想，你可以给远方的哪些亲友寄去你们的心意呢？
板书：
12、寄冰
非洲（热） 南极（冷）
化成
结成
一袋水 一块冰
收 扫 块
退
