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心理健康教案 我长大了 徐汇区汇师小学 张深 教学说明： 本课的活动对象是二年级的孩子。在经过了一年的学习生活后，学生基本适应了小学生活，但进入二年级后，随着课程的加深、活动范围的扩大，学生需面对的挑战更多，少数学生由此感到心理有压力，导致不良的情绪反应。与此同时，这一阶段孩子抽象思维开始发展，自我意识、独立意识开始形成。因此，引导学生总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜，教会学生勇敢面对困难显得尤为重要。 因此，我选择了《小学生心理健康自助手册》（1、2年级用）中的第二模块“快乐的小学生”中《我能行》作为教学的依托，在此基础上，拓展设计了《我长大了》。 结合本课的教学目标、低年级学生的年龄特点，教学以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色。利用看一看、比一比，引导学生发现成长过程中外在的变化；运用演一演、说一说，帮助学生总结成长中的收获，感受喜悦，树立自信；通过画一画、唱一唱，激发学生完善自我的愿望，加深认识，从而达到教学目标。整个教学让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。 教学目标： 通过活动，知道自己每一天都在成长，总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 通过活动，进一步正确认识自己，知道勇敢战胜困难才能不断成长。 课前准备： 收集学生成长过程照片、物品 媒体制作 教学过程： 比一比，发现成长 1、谈话，投影展示学生幼年照片、实物与现在情况进行比较 2、除了身高、体重这些方面的变化，身体上还有哪些变化也能发现自己长大了？ （乳牙掉了，换上了恒牙……） 3、媒体出示教师各阶段照片，分享成长喜悦。 4、媒体出示：我长大了 齐读 说一说，感受成长 1、寻找成长过程中自己的收获 用以下句式说话（任选一句） 出示句式：啊，我会 ______________，我长大了！ 啊，我懂得了____________,我长大了！ 2、游戏：对号入座 （游戏过程中，随机请学生展示成长收获） 3、说说成长过程中遇到过什么困难，是怎么战胜它，最终获得成功的 学生交流 4、一起来给自己鼓劲 媒体出示：加油！ 齐呼 5、齐读小诗 画一画，展望成长 1、学生现场自画像，展望若干年后，自己会是什么模样，会取得怎样的成绩 图画说明：___________年后，我___________________。 2、交流展示自画像，适当点评、展示。 总结，齐唱《小树快快长》
快乐小舵手 汇师小学 陈敏 一、背景说明： 本课的活动对象是三年级的孩子。在经过了两年多的学习生活后，学生逐步适应了小学生活，但进入三年级后，随着课程的加深、活动范围的扩大，学生中出现了情绪不稳定，控制能力较差，有些学生如果在学业和人际沟通中（如师生或同辈间）受到挫折，容易透过违规行为或负面形象以争取受注意或在同辈间追寻身份认同。与此同时，这一阶段孩子抽象思维开始发展，自我意识、独立意识开始形成。因此，更多地关注孩子的情感教育，通过多元才能的培训及发展并配以适当的情绪控制训练，才能让他们认识自我，拓展潜能。 因此，我选择了《小学生心理健康自助手册》（3～5年级用）中的第三模块“我快乐”中《快乐在我手》作为教学的依托，在此基础上，结合班级学生实际,拓展设计了《快乐小舵手》。 结合本课的教学目标、中年级学生的年龄特点，教学以对情绪、情感产生的认知为基础，以“游戏”、“体验”为主要教学方法，结合学生自身的遭遇的烦恼，引导学生用换一种想法，去面对烦恼，调整情绪，从而笑对人生。通过参加情景游戏，让学生了解情绪是由想法引起的。运用心理体验，帮助学生体会控制和改变等调节情绪的基本技能；利用行为训练，激发学调整的愿望，加深认识，从而学会以积极的情绪状态，更好地与他人相处。整个教学让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，以达到提高心理素质的目的。 二、活动期望解决的问题和重点、难点： 1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 2、引导学生初步学会情绪调空方法，来更好地调整自己的情绪。 三、教学方法和课前准备 教学方法：情境游戏、心理体验、行为训练等 课前准备：1) 结合三下语文第8课《班长的苦恼》让学生写写《我的苦恼》，了解他们存在的烦恼、2)情绪盒、锦囊袋3) 配合教学的课件 四、教学过程 导入：上课前，我们先来做一个“情绪气象台”的游戏。 （一）快乐不快乐，全在你自己 我们每个人都曾有过“快乐、生气、害怕、悲伤”等不同的情绪体验，这些都是很正常的。不过，不知你有没有留意，有的人总是开开心心，有的人却总是愁眉苦脸。这是什么原因呢？ 情境故事：《虫子爬墙》 2、议一议：为什么对同样的一件事，两个人的心情却是不一样的呢？ （二）换个角度想，快乐自然来 心理体验 上次让大家写《我的烦恼》的时候，老师发现有很多同学碰到了这样那样的问题，老师征得这些同学的同意，把他们的烦恼列出来，请大家讨论，看我们能不能帮他们换一种角度想法让他们快乐起来。 1、课件出示，小组讨论。 2、交流沟通 3、教师小结 （三）控制加调节，拥有快乐多 同学们真能干，相信这些同学像你们这样去想的话一定会让自己快乐起来！ 现在能干又聪明的你也一定有办法让自己快乐了吧！ 音乐松弛法（烦恼的时候，听听舒缓的音乐） 烦恼转移法（想快乐的事，暂时不去想它） 烦恼倾诉法（把烦恼讲给家人或好朋友听） 烦恼遗忘法（开展外出游玩活动，放松身心） 常对自己说：我能行，只要我努力。 我又有挑战困难的机会了！ …… 五、其它所需相关资料 |
 丰富多彩的健康教育活动 汇师小学心理辅导示范校展示 武艳艳老师成为上海市心理辅导协会会员 获得心理健康教师资格证书的老师 汇师小学心理辅导室版面布置 09-10年心理健康教育计划、总结 汇师小学心理健康辅导室安排表 徐汇区汇师小学心理健康网站网页图片 |
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