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2009年下半年心理健康工作计划 2009.9 指导思想： 认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。结合区心理健康教育工作的要求，同时结合本学期心理辅导示范校的展示，特制定本学期的工作计划如下： 具体工作： 1、“家化杯”活动 新一轮“家化杯”的活动又已经启动了。本次的活动主题是：“我当小小心理辅导员”，以演讲与心理剧两个内容为载体，开展“小手牵小手”、“一群小手牵一群小手”、“小手牵大手”三类活动，体现“沟通，让生活更美好”的主题。同时，也为学校之间、学生之间、亲子之间、师生之间提供一个学习、分享、交流、提高的平台。 为了选拔出最好，最优秀的作品代表学校参加区级，乃至市级层面的评选，学校层面的选拔也将紧锣密鼓地展开。 1）暑假动员，征集演讲稿件。（三、四年级每班三篇） 2）开学后的9月，开展学校层面的“我当小小心理辅导员”为主题的演讲比赛 3）择优选择出优秀的稿件及个人代表学校参加区级层面的比赛 4）组织个别同学参加心理剧的表演活动。（具体负责老师另定） 5）所有活动时间结点： 2、“温馨教室”活动的继续深化 1）完成市心理辅导协会课题的结题活动，完成各项材料的上报 课题立项书 课题中期评估材料 课题结题主题报告 课题研究的相关资料 2）原有课题的继续深化（温馨教室，促班主任专业化队伍建设） 温馨教室的创建，班主任专业化队伍的建设依然将是我校德育心理健康工作、德育工作和教师队伍建设的重要抓手。所以，新学期，学校将在原有课题的基础上，继续深化。拟定新课题《深化温馨教室建设，促进班主任队伍专业化》。 3、ADHD课题的继续研究 2002年—2004年，学校参与了上海市心理辅导协会牵头的关于多动症患儿的课题研究工作。本学期，市心理辅导协会又将进行新一轮ADHD的研究工作。我校又一次成为了此项研究的实验校。总课题组的研究工作将在9月全面展开。我校将根据总课题组的要求，按时完成实验校课题的申报，筛选干预对象（学生），组建课题组等相关工作。 4、心理辅导室的工作 新的心理辅导室计划将在新学期向学生开放。心理辅导室会努力营造一个温馨的氛围，创建一个优美的环境，让学生可以在这里畅所欲言。辅导室预计每周开放1-2次，记录并保存好每份咨询记录资料。同时尝试拟建学生心理辅导员队伍。 5、“心天地”网站 利用校园网中“心天地”网站，开展网上论坛或是网络故事征集的活动。本学期将结合“家化杯”活动的开展，进行“我的心情故事——我当小小心理辅导员”的网络故事征集活动。 6、班级辅导 做好班级团体辅导的工作，并及时做好记录，每月一次交由科研室备案。 三、具体行事历 九月份： 制定2009半年心理健康教育工作计划 “我当小小心理辅导员”演讲比赛及心理剧表演 完成上海市心理辅导协会课题的结题工作 收集九月份班级辅导记录 十月份： 整理演讲比赛的所有稿件，上传至“心天地”网站 根据市心理辅导协会的要求，开始ADHD课题的申报及研究 收集十月份班级辅导记录 十一月份： 进行新一轮关于“温馨教室与班主任专业化建设”的课题研究申报 收集十一月份班级辅导记录 十二月份： 按计划开展两项课题的研究工作 收集十二月份班级辅导记录 一月份： 学期心理健康教育工作小结 收集一月份班级辅导记录 学校心理健康工作小结 2010年1月 以更好的促进学生健康成长为目的，以推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》为宗旨，根据期初制定的工作计划，特总结本学期的心理健康工作如下： 一、通过课堂教学渗透心理健康知识 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如， 语文、品社课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。所以我们非常重视在学科教学中有机渗透心理健康知识，以提高学生的心理素质。我校的 二、通过校园网普及心理健康教育 作为上海市心理健康示范校，学校还非常注重利用校园网中“心天地”的版块宣传普及心理健康教育。为了让网络中的各个版块得到及时的更新，学校安排了专人对网站进行管理更新。本学期，我们在校园网中添加了《儿童健康的心理该如何培养》、《儿童心理健康禁忌》、《父母言行直接影响孩子》我们希望学生能借助这个“新天地”的网站更好地抒发自己的情感，缓解自己的压力，调适自己的情绪，并时时处处受教育的鞭策。 三、通过班级辅导扎实开展心理健康教育 “每一个教室就是一个心理咨询室。”是我们努力追求的一种心理辅导环境。于是，我们非常注重班级心理健康辅导工作的开展。我们以班主任老师作为第一责任人，他们时而利用周会课、午会课对学生进行团体辅导，让学生们学会尊重别人，悦纳自己；学会迎难而上，坚持到底。时而通过一对一的个别辅导，帮助学生树立信心，明辨是非。并且，对于个别辅导的所有个案，我们都加以记录，作为资料保存，以备今后对该生的进一步追踪辅导。 四、通过课题研究深入学校心理健康教育 以课题来引领学校的心理健康教育，是我们开展心理健康教育一贯的特色和方法。本学期，我们完成了《创建教室温馨环境 促进班主任专业化建设的研究》这一课题的所有研究工作。我们汇总了所有的研究资料，在分类整理的基础上，参加了上海市心理辅导协会举办的“优秀科研成果”的评选活动，最终获得了三等奖的好成绩。年底，学校在一年一度的心理健康工作年会上领取了三等奖的获奖证书。 同时，本学期，我们第二次参加了由心理辅导协会和精神卫生中心共同组织的医教结合课题《ADHD注意缺陷与多动障碍儿童综合干预的实验研究》这一课题的研究工作。在学校二——四年级的各个班级中筛选实验对象。由于部分家长并不愿意面对自己的孩子是“注意缺陷与多动障碍儿童”这一事实，所以不愿意配合参与，所以给我们的初选对象带来了一定的困难，但是在我们的心理老师 此外，本学期，我们还配合儿童医学中心就“五年级学生的睡眠情况”进行了问卷调查。希望通过对学生、 新学期，学校的心理咨询室就将整修完毕，我们将充分利用这间咨询室更好 2010年上半年心理健康工作计划 2010.2 一、指导思想： 认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，坚持育人为本，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。制定我校心理健康教育实施计划如下： 二、具体工作： 1、加强学校心理健康教育工作的领导和管理 完善心理健康教育工作体制。形成在校长领导下，由德育部门牵头，以年级组长和班主任为骨干力量，全体教师共同参与的心理健康教育网，在全校范围内营造良好的育心氛围。 2、注重心理健康的个别辅导 注重个别辅导，努力打造“一个教室就是一间心理辅导室”，使心理健康教育工作更具规范性、科学性。同时，进一步做好辅导纪录，并每月一次交由科研室备案。 3、推进网络心理辅导工作 由 4、ADHD课题的继续研究 经过上个学期几轮测试，已确定了12位被试对象。本学期，《注意缺陷与多动障碍儿童综合干预的实验研究》的研究工作将全面展开。学校将根据要求，完成行为干预与观察，从而为心理辅导协会的阶段结题工作提供有用的数据。同时，做好相关学生家长的培训工作，希望家校合作，双管齐下，帮助这些学生集中注意力，提高学习效率。 5、区心理健康课评比 两年一度的心理健康课的评比又将拉开帷幕。结合区心理健康课的评比，学校将进一步规范设置在午会课上的心理健康课的授课质量与时间保证。学校将加强管理，督促 三、具体行事历 2、3月份： 制定2010上半年心理健康教育工作计划 《注意缺陷与多动障碍儿童综合干预的实验研究》课题研究 收集2、3月份班级辅导记录 做好网站相关板块资料的更新 4月份： 继续ADHD课题的研究工作 根据区心理健康课评比要求，选拔老师代表学校参加比赛 收集4月份班级辅导记录 5月份： 完成网站资料的更新 收集5月份班级辅导记录 6月份： 收集6月份班级辅导记录 学期心理健康教育工作小结 学校心理健康工作小结 2010年6月 心理素质是人的素质的核心，是未来人才素质中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调发展，离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。 使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，是夯实德育工作基础，全面实施素质教育，深化教育改革，全面推进教育现代化的需要。 一、开设心理健康教育课 作为心理健康示范校，开设心理健康教育课是履行示范校义务的重要一环。每周四中午的午会课是我校健康教育课的时间。心理健康课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。各位 二、学校德育教育全面渗透心理健康教育 学校德育教育与学校心健康教育紧密结合起来，学校德育队伍明确心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教育，开展主题队活动，帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力。如我们利用升旗仪式的时机，在复习迎考时，对学生进行心理焦虑方面的疏导；在重大活动时，对学生进行集体荣誉感方面的引导等。一系列的集体辅导为学生树立正确的思想价值观奠定了基础。 三、做好心理个案的记录 为了能更好地开展心理健康教育，学校有计划地逐步建立一支以班主任为骨干力量的师资队伍。班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班都有一些特珠的孩子，这些特殊的孩子并不是一天两天就能够转变得了，所在在这个方面，班主任责无旁贷地承担起了辅导与疏通的责任。他们能够根据学生的不同特点，灵活地采取有效的措施，及时地记录与学生的谈话内容，并进行跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样跟踪性的辅导，使个案辅导相对较具有成效性。 四、通过校园网普及心理健康教育 我校开展心理健康教育，还非常注重利用校园网中“心天地”的版块宣传普及心理健康教育。本学期，我们在三年级的学生中开展了“心情故事”的征文比赛，并将其中的优秀作品及时添加入校园网的“心情故事”板块。我们希望这里能够成为学生释放自我，抒发感情的好地方，也希望它能成为师生之间情感交流的纽带。 五、课题研究深化心理健康教育 本学期，我们第二次参加了由心理辅导协会和精神卫生中心共同组织的医教结合课题《ADHD注意缺陷与多动障碍儿童综合干预的实验研究》这一课题的研究工作。 在市心理辅导协会的最终筛选之下，学校共有12位同学成为这一课题的干预对象。我们将12为被干预的学生分为对照组，干预组和药物组三类，其中干预组是需要特别关注与辅导的。本学期，殷洪骏两位老师连续8周对干预组的8位同学进行ADHD的团体辅导。与此同时， 六、心理健康活动课大赛 两年一度的心理健康活动课的比赛又拉开了帷幕。鉴于前两届大赛中，我校取得的优异成绩，本次，学校专门派出了德育教导 新的学期，我们会更加努力,做好学校的心理健康工作的各项工作，让心育之花真正地开遍校园。. |
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