2009年是深入学习贯彻党的十七大全会精神的重要一年，也是进一步贯彻落实科学发展观、实现人与社会全面发展、构建“和谐校园”的关键年。为进一步加强我校中心组的学习，不断提高领导班子成员的理论素养、决策水平和领导创新的能力，根据教育局理论学习计划安排，对我校中心组理论学习制订计划如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的路线、方针、政策，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大全会精神、切实加强我校领导班子的执政能力，着力提高班子成员的理论水平和解决实际问题的能力，坚持用科学的理论武装头脑，把思想和行动统一到党的十七大全会精神和科学发展观上来，为建设学习型领导班子、培育高素质的干部、又好又快发展提供坚实的理论支持和思想保证。
二、学习形式：
坚持集体学习和个人自学相结合，学习讨论与导读相结合，文件学习与辅导报告、观看影像资料相结合，组内学习与联组学习相结合，理论学习与专题调研相结合。充分利用校园网络，提供相关的学习资料。
三、学习要求：
1）计划和内容落实：中心组学习要有计划和主题，主题和材料事先下发，便于个人做好准备，学习讨论要有记录，学习情况列入干部的年终考核中。
2）时间和要求落实：要处理好学习与工作的关系，在规定的学习时间要妥善安排好工作，学习时做到理论联系实际，理论指导实践，认真准备、积极发言、做好学习笔记。
3）坚持理论联系实际的优良学风，做好学习前的准备工作。根据学习任务，每个中心组成员学习前要抽出一定的时间，对当前教育改革的实际问题开展研究，发现问题，解决问题，提高工作质量，推进教育改革。
4)学习组长、副组长要围绕中心组学习的要求，探索学习形式，创新学习方法。
1、学习《徐汇区教育系统贯彻落实<中小学教师职业道德规范>实施意见》
2、关于“学校安全工作”的学习与讨论
3、学习世博知识
4、学习《胡锦涛就加强党的基层组织建设提4点要求》、学习《不断提高党的基层组织建设科学文化水平》
2009.9
2009学年汇师小学中心组学习情况小结
学校根据区有关文件制定了《中心组学习制度》，严格按照学校的制度进行学习，学校将中心组学习的时间安排在每双周五（遇特殊情况特殊处理），学习前预先布置学习内容，学习完后布置下次学习内容。中心组学习采用多种形式，坚持学用结合，做到“三簿”齐全，严守学习纪律，力求增强实效。
本学年中心组学习的内容
1、学习《徐汇区教育系统贯彻落实<中小学教师职业道德规范>实施意见》
2、关于“学校安全工作”的学习与讨论
3、学习世博知识
4、学习《胡锦涛就加强党的基层组织建设提4点要求》、学习《不断提高党的基层组织建设科学文化水平》
本学年中心组学习的形式
1、专题合围式
每次学习，我们都有一个明确的学习专题，开展学习的时候，中心组组员就学习专题各自畅谈自己的想法，大家在畅谈中相互启发，相互补充，广开思路与言路。这样的思辨形式，往往使一个专题由模糊变为清晰，对它的理解由浅显变得深刻。如：学校安全问题的学习虽然是常挂在嘴边的事，但今年把它作为一个特别重要的专题进行学习是由于社会上一些突发事件，这些突发事件给校园造成的不安全因素令我们都感到措手不及，大家对这个新的不安全形式都有些摸不着头脑。学习的时候，中心组成员各抒己见，有问题的提问题，有建议的提建议，有点子的出点子，大家从不同的岗位、不同的角度谈了自己对学校安全工作的想法，经过一轮专题合围，大家对安全工作认识更加清楚了，思想和行动上也更加重视了。
2、领衔解读式
这种学习形式是指学习前先确定一个中心发言的组员，该组员深入研读学习文本，仔细对学习内容进行解读，在中心组学习会上作重点交流，其他组员在该组员解读的基础上有针对性地就某一个方面进行重点学习。如：宓校长在大家学习师德文件前，先认真作了解读，她结合汇师小学的办学要求和特点，深入浅出地逐条向大家作了分析，使每个中心组成员对区相关师德条例的实施背景、意义、操作方法等有了一个全面的了解。而后，中心组成员根据自己分管的条线，分别从不同角度谈了看法，为最后形成汇师小学的师德要求提供了很好的建议。
3、自主学习式
我校的老师做事都比较自觉，所以中心组学习我们有时采用自主学习的方式，就是积极发挥组员的主观能动作用，让他们自己去借助网络、借助相关杂志进行学习，学习完以后，写一篇学习心得。我们就借助校园网的平台，将有关的学习心得发布在网上，供大家点击浏览。对于一些理论要求相对较高的文件的学习，我们往往采用这样的学习形式，因为我们认为与其让组员闭门造车，不如让他们多方查找资料，对学习内容作更清楚的了解。
本学年中心组学习方法上的新的有效的做法
1、学思结合与学实结合法
本学年我校中心组学习紧紧围绕“学思结合”与“学实结合”两个要求，真正做到学有所得与学有所用。“学思结合”要求中心组成员对待学习不敷衍了事，不走马观花，更不做表面文章。支部要求每一位中心组成员认真解读学习内容，能正确提炼观点，并且提出自己的思考意见，强调有自己的思考是保证中心组学习效果的必要做法。“学实结合”是指支部要求在对学习内容进行认真解读后，每一位中心组成员要将学习精神带进自己的班组，带进自己的实际岗位中，在实践中检验，在实践中再思考，进一步巩固学习成果。如学好“校安工程”后，中心组立刻将学习所得化为行动，重新排定了校园安全护导表，将安全责任落实到人，并且每天做好检查、落实工作。
2、温故知新法
中心组展开学习前，校长利用3-5分钟时间，和大家一起交流上次学习内容，提几个简单的问题，或做几道简单的选择题、是非题，这有效帮助组员巩固了前一阶段的学习情况，也以提纲挈领的形式使学习内容“温故而知新”，学习效果很好。如关于世博知识的学习，我们采用的就是这样的学习法。
3、要点分解法
由于我校中心组的成员都承担着一个班主课的教学任务，所以平时工作特别繁忙，为了确保学习的质量，对于一些要点比较明确的文件的学习，我们就采用要点分解法来保证学习的质量。我们以2-3人为一个学习小组，根据学习材料将中心组成员分成若干学习小组，每一个小组事先精读一点，略读其他点。正式学习的时候，以小组为汇报单位，精讲一个方面，略讲其他方面。这样的学习方法避免了很多泛泛而谈，在忙碌的工作中为我们赢得了宝贵的时间，又确保了我们的学习质量，实践下来觉得这是一种非常有效的做法。如学习《胡锦涛就加强党的基层组织建设提4点要求》，我们就采用了这样的学法，大家觉得比一个人或大家同时从头学到底，收获更大，理解更透。
