班杜拉的个性理论
                 

     美国心理学家班杜拉是社会学习理论的主要代表人物，人和环境交互作用中所形成的个性的研究，构成他的个性理论。他认为个性是个人行为的总和，是在人和环境交互作用中通过观察学习而形成和发展的。他不重视个性的稳定性，认为个性形成之后，并不是在任何情况下都表现其“固有的”相对稳定性。人的一致性行为是在各种不同情境下对类似学习进行概括的结果，受情境影响，也受个人对情境认知和评价的影响，如果情境发生变化，人的行为也会相应地变化。他想以此来解释“行为的特殊性”和“不可预料行为”的出现。他重视环境在行为形成中的作用，提出了模型理论。认为人的行为的获得是对他人的行为、态度和各种反应的模仿和认同。他认为模型的作用，在于它可使人不依赖自己的直接实际操作，只靠间接经验，通过观察别人的行为，就能习得一定的行为；也可在没有外部刺激的情况下，依据表象学习。对模型的模仿和认同，强化是不可缺少的。
     他提出三种强化方式。第一，外部强化，即直接对行为结果的强化。第二，替代性强化。人的行为不经过直接的外部强化，只要体验到模型受到的强化，即可了解哪些行为是肯定的，哪些行为是否定的，从而形成与模型相一致的行为。第三，自我调节性强化。人在行动之前已先订好评价的标准，根据这个标准对获得积极性评价的行为进行自我称赞，对获得消极性评价的行为产生自我评价性惩罚，对没有什么意义的行为，则不会产生自我反应。模型效果为人所特有，通过观察他人，可进行与他人相一致的反应，促进或抑制自己的行动；判断、预测、期待行动结果的效率；控制自己将来的行动。