众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个强调法制。四（ 2 ）班的建设

正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛。另一方面，再实行充分的民主策略，

也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，

就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量自己。尤其特别的是，班级实行“招兵买马”的方式来民主组合小组。

“招兵买马”能激发自信。永远难忘那“招兵买马”的场面，五位通过竞选而产生的组长，威风、神气地屹立于讲台

前，他们将挑选与自己情投意合的“兵马”，台下的“兵马”忐忑不安，惟恐自己落选。优先被选中的，他们充满自

信，觉得自己是“优良品种”，愿为小组的明天，立汗马之功，落后被选中的，明确自己的境况，对组长的收纳感恩

戴德，下番决心：一定要争气。自信与自尊促使大家同舟共济。“招兵买马”能激发学生的自强，学生通过双向选择

而组合，相互的信任，共同的愿望“为小组争气，为组长争气”，将大家紧紧地团结在一起。