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5月26日，英语组开展大组教研活动，继续开展基于课程标准的教学与评价的研修活动，由五年级备课组进行词汇教学课例展示与分析。此次活动是二年级备课组开展的词汇教学课的延续活动，讨论的是中高年级词汇教学的课型特点以及与低年级词汇教学课的异同等。
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5月26日，我校音乐组开展了教研活动。本次教研围绕了三个方面，第一方面是课堂评价方案。组长张莉珉老师提出，根据所撰写的区教学评价手册，教研组要进一步细化具有我校特色的音乐学科评价方案。结合我校实际校情，从学习习惯、学习能力、团队合作能力三个维度着手，在评价方案中体现不同年级的学习能力梯度性。通过加入器乐学习能力要求的评价要素，充分体现我校器乐进课堂的教学特色。第二方面是区表现力评价手册的撰写工作。经过前期几轮评价手册的撰写，老师们已经大致完成了手册撰写工作。近期，老师们将进一步细化所撰写的手册，组内进行再讨论、再修改，争取将评价手册高质量地完成。第三个方面是期末学生评语的撰写工作。本次评语撰写将更具有针对性，依据每位学生上课的实际表现，在评语中真实反映学生的音乐学习能力。
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5月26日下午,体育组在工会休息室开展第四次教研活动。首先学习了崔允漷教授的《“教-学-评一致性”：意义与含义》，关注体育实践课中“该学、能学、可教、利评”的学习目标的预设与达成。同时就校课题“学科提升教师评价能力,关注教学评一致性”的体育学科分目标和体育学科学习习惯年级培养目标进行讨论。组内老师学习交流，明确要求，教学活动中嵌入任务，促使体育教学有成效。李洁老师就周四市级观摩课，五年级耐力跑和二年级羽毛球做了交流。两节市级课以主题教学激趣学生学练，交规与耐力跑常识充实课堂，用不同指标任务（帽子和手环）驱动学生学练。学生在玩练中量化目标，完成任务，值得借鉴。最后会议回顾了上阶段体育赛事，就后阶段体育赛事提出要求：区级体育杯赛，采用两人组合短时促练，相互补位；考核项目完善评价量规；学生体质健康侧重弱项补给等。在交流互学中，老师们相互促进，共同提高。
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5月26日，美术教研组集中开展教研活动。首先由组内的年轻教师许新婷和刘月华分享5月23日在长宁实验小学学习交流时所听的六节美术评比课。两位教师集中分享了一节剪纸课。上课教师幽默的语言，精心设计的环节，巧妙的教学策略让人印象深刻。接着，刘月华老师向组内教师交流汇报和上海大学合作项目的研究。刘老师分别从改变教师评价意识、提高上课效率、提高评价效益、提高教师价值感认同四个点作了汇报。希望组内老师能够再接再厉，为汇师小学美术教研组注入更多的活力。
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5月26日，全体自然组成员在自然办公室对基于标准的评价再次进行了主题研讨。主讲人谢辉老师从课堂教学评价特点、原则、理论支撑出发，对小学自然学科课堂教学评价和大家作了分享讨论。老师们觉得在新的评价系统中，既要进行定量精确评价，也要进行定性模糊评价。评价标准不可能是一个僵化的条目式的标准，而应是开放性的，具有一定的弹性，应强调教师对自己教学行为的诊断和反思，并把评价结果直接用于改进自己的教育教学行为。 |
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5月26日的教研活动中，信息组老师共同讨论了今年学校信息化项目的工作进程，并结合此项目初步拟定了课题《学校信息化应用数据中心的建设与实践》的具体内容。设想通过学校应用数据中心的建立，满足信息化平台建设中提供统一规范的数据储存接口的要求，对当前学校各信息化应用平台的数据进行有效整合，满足全方位的查询需求。实时调取、分析和汇总可利用的数据信息，为形成相应的综合应用数据报告提供重要的数据支撑。 |
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5月26日的学科教研组活动上，心理组围绕本次心理健康活动月各项活动的开展进行了反馈、讨论和小结。为期两周的面向我校三、五年级学生开放的四大心理体验活动:“游戏小天地”（心理团体游戏）、“热力健身房”（运动放松活动）、“Magic空间”（表达性艺术活动）、“魔法沙盘”（团体沙盘游戏）受到了学生的喜爱和好评。参与过体验活动的同学纷纷记录下了自己的感想。一、二年级的同学们积极参与“我和我的头脑特工队”的写话和绘画活动。心理组已收到了许多同学们的优秀作品。与此同时，四、五年级的“能言善辩口才家”的辩论比赛已经进入到了决赛环节。在比赛过程中，同学们展示出了过人的智慧和出色的表达能力。本次心理健康活动月的各项活动能够顺利地开展，要感谢我校领导的大力支持和全校师生的共同配合与积极参与。 |
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