每个班主任在自己任教的班级中，难免会遇到个别家境贫困、父母离异或失去父（母）的学生。对待这样特殊的学生，作为班主任，既要给予他们更多的关爱，还要注意把握好度和掌握正确的施爱方法。
　　韩笑，我教过的一个特殊学生。去年国庆，全家开车出游，不幸遇上车祸，一家人除她之外，全部遇难，顷刻间，她变成了孤儿。为了帮助她完成学业，我把她接到了家中。韩笑的悲惨遭遇一经媒体披露，立刻引来了社会各界的关注，一些好心人纷纷向她伸出了援助之手，有的写信慰问，有的打电话表示关心，还有的寄来了汇款，她身边的亲人、老师、同学，更是给予了加倍的呵护，我的父母尤其如此，对韩笑的照顾可以说是做到了“饭来张口，衣来伸手”。每天清早，韩笑出门换鞋，他们要帮着系鞋带，然后拎着书包送她到离家才两分钟的校车站，直到车来才把书包交到她手上；放学回家，再到车站，帮她拎好书包接她回家；每天晚上，总要等到她上床之后，才把削好的水果送到手里让她吃。平时，她说不爱喝白开水，就买来可乐让她当水喝。渐渐地，我发现韩笑有些变了，原来比较懂事的她，只要接受了别人的帮助，就会感谢、回报，而现在，她的不幸遭遇却让她有了不该有的“优越感”，对别人的帮助，都觉得是理所应当，这不禁让我产生了忧虑。可每当我对父母提出我的忧虑后，他们就说：“这孩子也挺可怜的，人家像她这么大的孩子都还在爸妈怀里撒娇呢！可她呢？所以对她提出的要求，我们能满足的就尽量满足吧！”这话听上去不无道理，可再细细一想，对于她的不幸，我们用一味的同情和满足，能帮得了她什么呢？眼前的困难和需要，我们能帮她解决，那将来呢？以后的路，她得靠自己一步步地走下去。教她学会独立，才是我们该做的。
　　作为班主任的我决定让韩笑明白这一点，尽管我这么做会刺痛她还未愈合的伤口，但为了她的将来，我还是这么做了。一天晚上，我和她之间进行了一次有些“残酷”的谈话。
　　“韩笑，喜欢住在殷老师家吗？”
　　“嗯，喜欢。”
　　“为什么呀？”
　　“因为你可以辅导我的功课，阿公阿婆会照顾我的生活。”她笑笑说。
　　“阿公阿婆每天帮你穿鞋、拎书包，把水果送到床上给你吃，你觉得这么做好吗？”
　　敏感的她似乎知道了我和她谈话的目的，摇了摇头，因为先前我曾一再提醒她自己的事情自己做。
　　我见时机成熟，便语重心长地道出了思索再三的话：“韩笑，失去爸爸妈妈对你的打击很大，但你一定要勇敢起来。你和其他小朋友不一样，无论现在或将来，他们有困难，会有爸爸妈妈帮助渡过难关，可你都得由自己解决。你以后还会遇到各种困难，所以你一定要有面对现实的勇气和能力。因此，从现在开始，你就要锻炼自己，一些力所能及的事情要自己完成，明白吗？”
　　此时的她已泪流满面，但还是用有力的点头回答了我。从此，她每天自己上学、放学，独立完成作业，有时还会帮助我的父母做些家务。一个体贴、懂事的韩笑重新回到了我们身边，而且更加顽强、自立。
　　我班还有一位叫王文佳的学生，家境贫困，父母均为残疾人。一次，学校要求每位学生购买一双价格为25元的校鞋。交费那天，我在教室里挨个儿向学生收钱。轮到王文佳了，只见她面露难色，慢慢地从座位上站起，低着头朝我走来。她站在我面前，显得局促不安，双手不停地搓着衣角，始终没有抬起头来。我耐心地等待着。过了许久，她终于开口了。她用尽可能轻的声音，逐字逐句吐出了迟疑了好久都没说出的话。我明白她是不想让班级同学知道。
　　“爸爸让我问你，可不可以不买校鞋？因为……”
　　每个班主任在自己任教的班级中，难免会遇到个别家境贫困、父母离异或失去父（母）的学生。对待这样特殊的学生，作为班主任，既要给予他们更多的关爱，还要注意把握好度和掌握正确的施爱方法。
　　韩笑，我教过的一个特殊学生。去年国庆，全家开车出游，不幸遇上车祸，一家人除她之外，全部遇难，顷刻间，她变成了孤儿。为了帮助她完成学业，我把她接到了家中。韩笑的悲惨遭遇一经媒体披露，立刻引来了社会各界的关注，一些好心人纷纷向她伸出了援助之手，有的写信慰问，有的打电话表示关心，还有的寄来了汇款，她身边的亲人、老师、同学，更是给予了加倍的呵护，我的父母尤其如此，对韩笑的照顾可以说是做到了“饭来张口，衣来伸手”。每天清早，韩笑出门换鞋，他们要帮着系鞋带，然后拎着书包送她到离家才两分钟的校车站，直到车来才把书包交到她手上；放学回家，再到车站，帮她拎好书包接她回家；每天晚上，总要等到她上床之后，才把削好的水果送到手里让她吃。平时，她说不爱喝白开水，就买来可乐让她当水喝。渐渐地，我发现韩笑有些变了，原来比较懂事的她，只要接受了别人的帮助，就会感谢、回报，而现在，她的不幸遭遇却让她有了不该有的“优越感”，对别人的帮助，都觉得是理所应当，这不禁让我产生了忧虑。可每当我对父母提出我的忧虑后，他们就说：“这孩子也挺可怜的，人家像她这么大的孩子都还在爸妈怀里撒娇呢！可她呢？所以对她提出的要求，我们能满足的就尽量满足吧！”这话听上去不无道理，可再细细一想，对于她的不幸，我们用一味的同情和满足，能帮得了她什么呢？眼前的困难和需要，我们能帮她解决，那将来呢？以后的路，她得靠自己一步步地走下去。教她学会独立，才是我们该做的。
　　作为班主任的我决定让韩笑明白这一点，尽管我这么做会刺痛她还未愈合的伤口，但为了她的将来，我还是这么做了。一天晚上，我和她之间进行了一次有些“残酷”的谈话。
　　“韩笑，喜欢住在殷老师家吗？”
　　“嗯，喜欢。”
　　“为什么呀？”
　　“因为你可以辅导我的功课，阿公阿婆会照顾我的生活。”她笑笑说。
　　“阿公阿婆每天帮你穿鞋、拎书包，把水果送到床上给你吃，你觉得这么做好吗？”
　　敏感的她似乎知道了我和她谈话的目的，摇了摇头，因为先前我曾一再提醒她自己的事情自己做。
　　我见时机成熟，便语重心长地道出了思索再三的话：“韩笑，失去爸爸妈妈对你的打击很大，但你一定要勇敢起来。你和其他小朋友不一样，无论现在或将来，他们有困难，会有爸爸妈妈帮助渡过难关，可你都得由自己解决。你以后还会遇到各种困难，所以你一定要有面对现实的勇气和能力。因此，从现在开始，你就要锻炼自己，一些力所能及的事情要自己完成，明白吗？”
　　此时的她已泪流满面，但还是用有力的点头回答了我。从此，她每天自己上学、放学，独立完成作业，有时还会帮助我的父母做些家务。一个体贴、懂事的韩笑重新回到了我们身边，而且更加顽强、自立。
　　我班还有一位叫王文佳的学生，家境贫困，父母均为残疾人。一次，学校要求每位学生购买一双价格为25元的校鞋。交费那天，我在教室里挨个儿向学生收钱。轮到王文佳了，只见她面露难色，慢慢地从座位上站起，低着头朝我走来。她站在我面前，显得局促不安，双手不停地搓着衣角，始终没有抬起头来。我耐心地等待着。过了许久，她终于开口了。她用尽可能轻的声音，逐字逐句吐出了迟疑了好久都没说出的话。我明白她是不想让班级同学知道。
　　“爸爸让我问你，可不可以不买校鞋？因为……”
　　我了解她家的情况，也知道她没有说出的下半句话。我摸摸她的头，也同样用尽可能轻的声音说：“每位同学在学校举行活动时，都要统一穿校鞋。你回去再和爸爸妈妈商量一下，如果实在有困难，我们再另想办法，好吗？”
　　她勉强地点了点头，走回了座位。
　　不知什么原因，我们之间这次简短的谈话还是被其他同学听到了。第二天中午，中队长兴冲冲地跑来办公室告诉我，同学们已经你一元，我五角地把王文佳买校鞋的钱凑齐了。说完，便拉着我的手来到了教室。我一进教室，就看见一大堆零钱被显眼地放在了讲台上。
　　“殷老师，王文佳家里有困难，我们大家帮她买校鞋。”
　　“以后，她有什么困难，我们都愿意帮她。”
　　“……”
　　我被感动了，才多大的孩子，就有这样助人的举动。我的眼眶湿润了，久久说不出话来。学生们安静下来了。这时，我把目光转向了王文佳。只见她一语不发地坐在位子上，双眼直愣愣地看着那堆同学们捐助给她的零钱，完全没有我想象中激动和高兴的神情。我猛然意识到，可能是同学们这一善意的举动刺伤了她的自尊。我想到了前一天，我们之间那次小声的谈话，想到了每次交学费她总是偷偷地塞给我减免单的情形，我更加肯定了我的判断。怎么办？得想一个办法，既能保护王文佳的自尊心不受伤害，也不挫伤同学们的积极性。我突然想起另一位学生迟交的25元还放在口袋里，赶忙拿了出来，说：“同学们，王文佳已经把钱交给我了，你们看，钱在我这儿呢。”我举起手把钱扬了一扬。“最近，王文佳家里有点事，经济是有些困难，但这只是暂时的。不过，老师还是要代表王文佳感谢大家对她的帮助。”说完，我把捐款退给了学生，并一一向他们表示感谢。此时，我又一次把目光转向了王文佳，发现她的目光中充满了感激。我笑了，她也笑了。事后，我悄悄地为她付了应缴的费用。
　　从我们的相视而笑中，我知道这个善意的谎言保护了她。这些学生由于他们家庭的特殊性，会给他们的心理或多或少地带来自卑感。他们希望在别人的帮助下改变现状，但又不想让更多的人知道他们的情况，这虽然是一对矛盾，但却真实地存在于他们的内心深处，而我们常常容易忽视这一点，所以一些在我们看来是善举的行为，却会无意中触痛他们那根脆弱的神经，加重他们的自卑心理。
　　逆境学生是一个特殊的群体，作为班主任，要做到关爱每一位学生，特别是对特殊的学生要给予特殊的照顾，在此全面了解学生的情况，准确掌握他们的心理，合理适度地给予关爱，才能有利于他们的健康成长，否则将使他们的心灵产生新的逆境。