汇师小学和亭林小学多年来一直有着非常亲密的合作，两校经常开展校际教研，分享彼此的经验。本次“城乡互助项目”将使两校联系得更紧密，教研气氛也将更浓郁。

    活动前，两校都做了认真准备，因此一个上午的活动老师们参与积极，发言踊跃。亭林小学重点介绍了学校的教学工作。他们从项目背景、研究目标、研究内容、研究措施等方面介绍了他们将要进行的“基于教学评一致性的主动课堂”的研究。巧合的是，他们的“主动课堂”与我校将要进行的 “生态课堂”项目有很多相似之处。所以双方一致认为，在课堂研究中，两校有着广阔的合作空间。在项目的引领下，一定可以进一步提升双方学校的教学质量。

    大会结束后，双方学校又分小组进行了深入的交流。两校对“生态课堂”的六条标准和“主动课堂”的五个关键词进行了进一步的阐述，让大家对彼此的研究都有了更进一步的了解。我校的语数英教研组长结合本学期教研组的重要活动和研究内容也进行了介绍。

    语文大组长时慧老师分享了我校语文组的“生态作文”研究的相关内容与具体实践，并指出要建设好教研组，提高“生态作文”研究的实效，必须要让老师们学会分享，还要树立“活水微调”的意识。
    数学教研组主要介绍了两年来，数学大组基于教学评一致性开展的系列工作。徐雄老师围绕教学手册的编写，重点对如何基于课标，实现学期目标、单元目标、课时目标和环节目标的一致性进行了介绍。
    英语教研组的陈鹰老师则介绍了近几年我校英语教研组一直参与的“构建任务链式的小学英语课程实施体系”项目的研究。陈老师具体讲解了英语大组是如何带领全体英语教师基于学校的办学目标和学生实际，细化课程标准形成我校学生英语学习的学期要求的。

    亭小的老师对我校语文组的“生态作文”研究，数学组的“一课三单”和英语组的“阅读教学”研究表现出了浓厚的兴趣，并表示希望能有机会参加到汇师的教研活动中，更全面、更具体地参与和学习。期待两所学校在教研活动中能进行更多的思维碰撞，擦出更多的智慧火花。

    本次活动在双方学校领导精心策划下，围绕主题开展了有针对性的交流与研讨，并落实了下一阶段的具体任务。通过这次活动，两所学校不仅在学校行政管理层面互相取长补短，还实现了教师之间在教育教学工作中的交流，实现了教师间的教学互助，共同成长。