| 连雨不知春去、一觉方知晴深。汇师小学科技总指导叶洲老师已结束时长三个月的海南生活，回到了上海。作为上海对口支援海南基础教育项目第三轮第二批的支教老师，叶洲老师满含对海南教育一片深情，克服重重困难，在较为艰苦的环境扶帮带教，其奉献精神令人感动。 满怀信心，问诊校园，迎接挑战。 金秋十月，由上海市教师进修学院附属实验中学三人海南支教团队，与海南保亭黎族苗族自治县实验中学结对，开始时达三个月的支教。 10月12日，微风拂过杂草，越过挡路的小猪一家，穿过砂石路，叶洲老师到达对口校，与这所学校进行了第一次握手。谢校长对学校的概况进行了初步的介绍，保亭中学的教师淳朴热情的安排让他快速从心中融入了这个集体，又一次使他对今后的忙碌中带着新奇与充实的工作树立了扎实的信心。 10月15日起的三周内，叶洲老师师深入保亭实验中学的课堂，对其教师的课堂教学进行初步的诊断。对学校的各个学科语文、数学、英语、物理、化学、生物、体育……进行认真的聆听与分析后，发现学校在课堂教学方面存在较多不足之处，针对教师在课堂中的不足，叶老师真实地将结果与校领导反馈，与之一起探讨研究改进方案，实行备课组建设性的强化，以及师徒带教政策，并进行及时的听课、评课、示范课等专项工作，全面辐射性的提高教师课堂教学水平。 校园活动往往推进着学生的学习动力，充满阳光的校园活动能带动学生积极向上的学习态度。由于一些客观原因，保亭实验中学的学生在学习及交流上有着不积极、不自信的内在思想。与学生交流的过程中，学生表现羞涩，缺乏信心。并且，校园活动也并不那么的丰富。 然而，每一次与学生们的交流都让叶洲感受到他们淳朴炙热的内心，他们只是缺少一个明确的释放平台。因此，在指导教师课堂教学的同时，叶洲老师将目标放置于学校活动的建设，带教两位教师，携手办理校学生会及广播台的活动，希望通过活动使学生找到自身价值，满足学生心理需求，促进更高发展。 引领示范、以导促学，成功展示。 1、教育活动——团结一心“撕指环”。 叶洲老师觉得学生的教育不能局限于三尺讲台，校园生活中的任何一个细节都起了决定性的作用。学生对自身的要求来自于学生的内心世界，课堂教学是学习知识与技能的主要战地，但是对于学生校园生活态度与习惯的养成就必须从校园活动入手，让其从活动中寻找到乐趣，从乐趣中体会道理。 11月24日，叶洲老师策划组织了一场别开生面的升旗仪式教育活动“撕纸环游戏”。同学们要尝试用一张报纸撕出一个大圆环，把全班同学围起来。当任务下达后，操场上顿时热闹起来，学生不断的对手中的报纸开始“把玩”，试想出层出不穷的解决方案，每一学生都洋溢着来自内心深处的热情。随着学生活动的开展，校领导和老师们也跃跃欲试、纷纷加入其中，与同学们一起研究如何解决这个问题。在师生们的群策群力下，同学们在撕纸环游戏中体验到团队合作解决问题的乐趣，感受到了团队合作的力量。 “撕纸环”的活动让大家在乐趣中体会到团队合作的重要性，叶洲老师从这次以后也渐渐地发现了学生课堂与课外生活的改变，并坚信了类似这样教育活动的开展能促使学校更有进步。 2、立足课堂——《认识生物的多样性》县级公开课。 学生是课堂的主体，不论是生物、化学还是物理等科学课堂，自主探究是教学的核心，教师因以学生为本，从学生的角度出发，依据教学内容，制定教学环节，让学生在活动中自主学习科学知识，学会解决问题的方法。如此才能使学生主动学习。 11月27日，叶洲老师在保亭县新星中学生物实验室上了一节《认识生物的多样性》的县级示范课。课堂以游戏做导入，改变学生“学习生物很枯燥”的观念，让学生对生物的多样性学习富有兴趣。整堂课让学生认识生物的“多”开始，带着问题自行阅读《中国生物多样性国情研究报告1998年版》，自主发现生物种类的“多”；接着，又从认识生物的多“样”中，让学生带着问题，观看《基因多样性》的视频，使学生能自主发现生物种类的多样性实质上的是因为基因的多样性；随之，从认识生物的多样“性”中，依旧带着问题，学生便主动非常认真地观看视频《生态系统的多样性》，知道了保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施；最后，指出生物种类的多是生物多样性的表现，基因的多样性才是生物多样性的实质，而生态系统的多样性却是生物多样性的根本。 整节课，叶洲老师用引导性的教学方法，在潜移默化中，充分调动了学生的学习积极性，课中的问题引入海南的风土生态环境让学生倍感亲切，讲故事与举例子的过渡教学手段使学生学习情绪高涨，这是一次成功的观摩课，更是一次引领海南教师迈向智慧课堂的一次成功展示。 3、师徒带教——学生会建设活动 在海南支教的几个月里，叶洲老师与学校团委教师卓子呈、陈怡君师徒带教，不断开展学生会组织性活动，与广播台宣传活动。 校广播台的组建是另一个重要的学生舞台，学生通过它宣传学校情况、正面新闻、以及学生的优秀事迹。与陈老师一起，我们对学生的采访能力以及组织语言广播的能力加以培训，给予他们自信，使广播台成为一个充满正能量的站台，变成学生爱听的广播。 在叶洲老师手把手的帮扶下，卓子呈教师成功召开了《学生会成员任务职责培训》的汇报课，陈怡君老师开展了《广播台记者、编辑培训》的汇报课，均受到了良好的反响，学生的智慧在活动的过程中再一次被激发，叶洲老师感慨地说：海南的学生真的很棒！ 学生会在培训部、广播台等都有出色的表现外，叶洲老师与学生及老师组织了学生的篮球赛，并在其中加入了拉拉队，整个活动由老师引导，学生寻找方法解决困难。最终成功的举办了校篮球比赛，并穿插精彩的拉拉队表演。 学生的潜能是无限的，他们需要正确的引领方式，只要有了心中的方向，他们便会朝着这个方向，毫无畏惧的前进，而教师就是给予方向的那个人，不能参与太多，但在学生需要的时候要及时的扶一把，这样才能帮助他们坚强的走完这一条成长的道路。在整个带教与指导的过程中，叶洲老师坚信这一点，并把帮助学生迈向成功的教育理念“润物细无声”地传递给海南的教师们。 后记： 三个月的支教生活充实而又忙碌，与他的交流中，我发现对于一位来自大城市——上海的叶洲老师来讲，没有一点对辛苦生活的抱怨，反而谈及更多的是对海南教育厅以及学校领导给予的感恩，诉说的与海南保亭县实验中学教师的深厚友情，流露的对海南学生真挚的热情与不断进取精神的欣赏…… 叶洲老师心怀海南、枝叶相持、给海南的教师们送去了宝贵的教学经验。在这些志愿者教师似接力棒的传帮带教下，相信上海与海南的基础教育事业在同一片蓝天下不断成长、永获佳绩。
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