上海市徐汇区汇师小学是一所百年老校。悠久的历史为学校的发展奠定了深厚的文化底蕴，创新的教育理念为学校的腾飞注入了新的活力。一直以来，我们学校就十分重视语文学科的建设，在焦校长的亲自领导下，我们致力于建设充满活力的语文学科教学。我们有着锐意进取的语文教师队伍，活跃的教研气氛，鲜活的课堂教学，活泛的学科资源，这些都是学校语文工作蒸蒸日上的重要因素。

“减负增效”是语文教学改革的出发点和最终落脚点。我校的语文教学也紧紧围绕这一目标，以课程改革为契机，以教育科研为先导，以教学五环节为抓手，以校本研究为重点，强化服务意识，充分利用专家资源，发挥学科带头人、中学高级教师、中青年骨干教师的引领辐射作用，提升全体教师的教学能力和专业素养；同时一如既往地加强教学常规建设，提高课堂教学效率，结合各项竞赛、比武，让老师们多上实践课，为教师搭建促进专业成长的平台。严谨治学，规范管理使得学校语文教育质量始终处于较高水平，学生有着浓厚的学习兴趣和较强的学习能力。“重基本规范，研教学有效”是我校语文教学改革的抓手。

（一）重基本规范，教学五环节常抓不懈。

    “备课、上课、作业、辅导、评价”统称为教学五环节，它们环环相扣，是教学质量得以提高的保证。这“五环节”对于一个教师来说，做到其实不难，但要把它们做好，其实是不易的。我校领导常说：把简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。于是我们从小事做起，把语文教学中的一件件简单的事做好。我校的语文教学改革就瞄准了这些看似简单的“常规工作”，提出了制度化的要求。

1、 用心备课，及时反思。

备课要求在个人研究基础上进行集体整合备课，备课时要根据课程要求，教材特点，学生的实际来考虑教学目标的确定，重点难点的把握，教学方法的运用，要注意所确定的教学目标和教学内容、方法，学生实际情况之间的内在联系。对他人教案的借鉴要有自己的思考，教案修改用不同颜色注明；课后及时记录有价值的发现，教后反思不少于三分之一，期末每人交一至两篇有质量的专题小结或案例思考。

2、认真上课，深入研究。

我们推行“推门课”的制度，坚决杜绝无准备上课，真正落实“以学生发展为本”理念。同时各教研组要上研究课，提倡教师组内组外互相听课，课后开展有效的听评课活动，期末检查听课笔记，一学期听课不少于15节。

我们听“家常课”，我们所期望的语文课堂教学要呈现“教师、学生和文本”之间的有机交融，以此体现课堂教学的灵动与鲜活，实现教师与学生两种生命之间心与心的情感交流。为此，我们要求语文老师在语文课堂上向“五态”靠拢。一是上课的“品态”。上课既是一种教学行为，更是一种教育行为，师德成为上课的“潜在能量”，所以，我们通过听随堂课、公开课、研究课，让教师明白良好的师德体现在课堂教学之中。二是上课的“形态”。我们要求先研究，在上课中再研究，倡导在研究状态下工作，这是相辅相成的两方面。三是上课的“常态”。我们要求教师要按认知规律和教育规律上课，做到循序递进。四是上课的“新态”。我们认为，知识是相通的，道理是融会的，上课的有效在于新旧知识的链接。我们进行着课程统整的实践研究，进行着阅读教学中如何关注表达，使写作和阅读能有机融合的研究，并要求老师们在课堂上能得以体现。五是上课的“趣态”。课堂既是知识、能力的获得过程，也是幸福体验的过程，情趣，是课堂效益的“涌泉”。我们欣赏课堂上有智慧的笑声、由衷的赞美声和惊讶声，三种声音，让师生心心相印；我们尊重学生每一个不完美的答案，鼓励课后使学生留下一连串的问题，鼓励学生的每一个奇谈怪论，鼓励突破既有教学模式……“五态”的提出使语文课堂鲜活灵动，同时更是整体推进了语文学科的建设。

3、精选作业，认真批改。

科学布置作业，做到少、精、实，可将练习设计与单元目标整合起来。不仅要求学生作业规范，也要求教师批改规范。簿本封面，批改的符号、格式等备课组内要统一，同时要求学生及时订正。作文批改的评语注重针对性、实效性、激励性和指导性。作文批改要精批与略批结合，作文的批改特别要注意时效性，绝不能出现累积不批的现象。

值得一提的是在2008年4月市督导过程中，我们把全校1500多名学生的作业全部拿出来展示，高年级拿出的是作文本，每个学生两本，一本都不缺。作业的批改一丝不苟，格式要求非常规范。翻开本子，评语多则一页，少则四五行，饱含了老师的对语文教学的热情。市教委的专家对此给出了极高的评价。

4、耐心辅导，因材施教。

    辅导学生要注意“两头兼顾”，既要考虑到尖子生的后续发展，又要让后进生 紧跟集体，所以，教师要重视35分钟的课堂实效，在平时课堂教学中加强针对性训练或进行集中训练；对后进生更要耐心辅导，注重因材施教。

5、多元评价，促进成长。

二期课改更加注重过程性评价，提倡评价方式的多元性。我们语文学科也积极推进评价方式的改革。如：从内容上说，要对学生进行听说读写书多方面能力的评价；从方式上说，有口头评价，活动评价等；从评价主体上说，老师、学生、家长都可以成为我们评价的主体。通过多元评价，促进学生的成长。

（二）研教学有效，促进教师专业成长。

现在“校本培训”是学校教学改革重点尝试的自培方式之一。我们紧紧抓住这一热点，利用我校语文中学高级教师，区级骨干教师多的特点，在教研组建设教和“校本培训”呈现以下四个亮点：

其一是“教研即时有”。它是我们每个语文老师间的互动方式。我们有教研活动制度，制度中明确规定教研活动定时定点定主题，而且我校中层分管领导深入每个教研组参加活动，有检查、有反馈。除此之外，我们的常态即兴教研也已经蔚然成风。办公室里经常可以听到老师们互相讨论教学问题的声音：我这堂课哪里没有上好，我又有什么新的设想，课堂上碰到什么困惑……大家在办公室里及时沟通，问题就是小课题，大家一起想办法解决。这样的知识与经验分享有效促进了平时的课堂教学。

其二是“师徒共进步”。这是骨干教师和青年教师之间的互动。这种互动我们力求体现在一个“磨”字上——骨干教师帮青年教师磨课，一遍一遍磨，一句一句磨。这在师徒带教上体现得最突出。去年我们举办了一次执教本学科不满5年的教师公开课，在备课、试教过程中，学校的骨干教师和这些青年教师的师傅们不计时间、不计报酬，帮助他们一遍遍修改教案，一次次听试教，最后呈现在大家面前的是一堂又一堂精彩的公开课。好课就是这样被“磨”出来的。骨干教师和青年教师之间的互动也体现在“评”字上，每年“三奖”评比，骨干教师担任评委，对每堂课进行点评，以求教学相长。通过磨、评，青年教师迅速成长，骨干教师也得到锻炼。

其三是“名家面对面”。我们请全国、市有名的语文教学专家来校指导，这其中有著名的作文教学、阅读教学专家，有研究儿童文学的专家。市、区教研员也多次来我校作讲座、上示范课。近两年，我们听了上海师范大学教授的报告，听了江浙名师的课堂教学及讲座，和他们面对面，促进了我们的思考与研究，让我们学会站在高起点上提升自己。

其四是“他山石攻玉”。我们在尝试着跨学科互动教研。二期课改需要教师也要有跨学科教育的视野与思维。我们去听音乐、数学、科常、体育、英语等课，思路被打开了，语文课堂更加生动活泼了。我们语文组的老师也多次在全校老师面前上公开课，有的语文老师走进其他教研组，交流如何写好教学反思，与其他组的教师一起分享心得。跨学科教研互动促进了教研组教研能力的提升，实现了学校培训资源的最优化，使学校骨干教师得到了自我培养。多重互动，使我们的语文教研活动充满生机与活力，有力地促进了语文学科的建设。

 这两年来，我校教师屡获佳绩：全国、市级论文获奖、发表20余人次，公开课教学12节，辅导参加各级各类比赛学生获奖86人次。鉴于目前我校语文教学改革的以上举措及取得的成绩，特此申报特色语文示范校。

                                                                                                                     2010年4月 

 锐意进取，争创文明组室

  ——汇师小学数学组汇报材料

汇师小学数学教研组共有组员21名，在这支队伍中有中学高级教师3名，小学高级教师14名，小学一级教师4名。他们中有区的学科德育基地主持人、名师工作室成员，有区中青年骨干教师，有区“骏马奖”，“耕耘奖”获得者，还有徐汇区、上海市乃至全国的教学评比一等奖获得者。教研组连续两届被评为区示范性教研组，这是一支年富力强的教师队伍，也是一个和谐、奋进、具有战斗力和创造力的集体。

一、教师爱岗敬业，深受学生爱戴

我组教师认真贯彻执行学校各项规章制度、规范自己的言行，真正做到了为人师表，教书育人。教师们积极参加学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的规定，通过各类学习活动，不断提升政治思想及师德修养水平。教研组还始终坚持以科学、规范的管理促进教师进一步规范自己的教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。……

二、人人参与世博，确保校园安全

为了认真贯彻执行市、区以及教育局关于加强学校安全工作的精神，进一步做好校园安全工作，确保世博会期间和全校师生员工的安全，共同营造一个和谐、文明、健康、安全的校园，我们数学教研组中的每一位教师都积极参加校园安保工作。余爱椿老师是学校的工会主席、校园安全工作领导小组的成员、平安校园志愿者服务队队长；教研组长徐雄老师是学校的人事干部，并承担两个毕业班的数学教学工作，工作虽忙，但是对于校园安全工作，徐老师也是百分之百的投入，他利用假期参加了区教育局与特警支队共同举办的安全工作会议，同学校专门负责安全的保安员一起接受了安全预防培训；组内的每位教师都是学校平安校园的义务执勤员，通过各种形式参与校园安保工作，我们全组教师都尽心尽职的完成安全执勤工作，并自觉树立起人人讲安全，讲文明的良好局面。

三、开展文体活动，有利身心健康

一年来，在紧张的教学工作之余，数学教研组积极参加学校各部门开展的多种形式与内容丰富的文体活动。虽然数学教研组的老师们日常工作都很繁忙，但是教研组立足于团队凝聚力的增强，积极参加了学校组织的南京两日游、区教工歌咏赛、“庆新春  迎世博——2009中华诵经典诵读大赛”和与区工会合办的周末舞会。此外，数学组的老师们还积极参加区教育工会组织的文体活动，并获得较好成绩，如：乒乓赛获第4名；趣味足球获三等奖；“汾阳杯”的跳踢赛3个项目分别获二等奖和三等奖各2组，为学校增添了荣誉，其中少不了数学教师的功劳。通过活动，数学组的老师们既得到了减压，又增进了友谊，同时为日后的工作积聚了力量。

四、温馨和谐团队，教师心系大“家”

我们的数学教研组是一个温馨和谐的团队，在大组长徐雄老师的带领下，工作中大家互相尊重，相互理解，相互支持，密切配合。每次教研活动，重点难点的把握，骨干教师当仁不让；疑难杂症，老教师倾囊相授；多媒体课件的制作，有特长的教师自告奋勇；每有新作、力作，大家互相推荐，互相欣赏。教研组还坚持以老带新及骨干教师带教，这是数学组始终保持的优良传统。……除此之外，老师们还心系大“家”，主动协助校内其它组室开展活动，协助学校或工会完成各项重要工作。大家团结协作，为各项工作取得优秀成绩创造条件。

五、不断巩固发展，创教研组特色
1、落实“一人一册”，使培养教师的思路更明晰。……

2、创建数学学科专题网站，使教研活动更有效。……

以上就是我们数学教研组一年来的工作总结。在新的一年里，我们将继续努力，踏踏实实工作，爱岗敬业，团结奋进，争做学校里最优秀的文明组室。

2010.6

英语教研组接受“区示范教研组”评审

     1月7日上午，由教育学院施嘉平老师和杨佐荣老师等领衔的区示范教研组评审团莅临我校，就我校英语组申报“徐汇区示范教研组”进行了评审验收。首先，教研组长陈鹰老师结合示范教研组建设的评估指标，以教研组的建设理念及建设形式两条主线，进行了“关注教研，成就教师”的专题汇报。我校刚入职的“新”老师和调入校的“新”老师特别多，英语教研组非常重视这些“新”教师的培训制度，一方面重视“新”教师的培训：实现文化认同；另一方面重视“新”教师的培养：实现专业发展，有饶有兴趣的课本剧表演，有睿智严肃的专题讨论，有优质课、示范课展示，又有专业素养的培训，提高教师的教学和科研能力；提供了发挥的空间。无论是新入职的老师，还是新调入的老师，都能真实地感受到英语教研组的团结、和谐与进取。新教师在这里迈好教师生涯的第一步，新调入的老师在这里感受专业发展的喜悦。
    随后，进行教研活动的现场展示，本次教研活动以“warming up”的有效开展为主题，进行研讨交流，先是由陈鹰老师进行理论的培训，接着各备课组结合本年段的特点，分享了一些典型的案例，最后陈鹰老师给了大家一个相同的话题“Holiday”，再以备课组为单位，进行现场研讨。通过本次教研活动，使老师们能结合学生的年龄特点，更好的开展warming up的教学。这样的教研活动定主题、定人员，理论与实践相结合，切实提高了教研活动的有效性。
    评审组高度评价了英语教研组的建设，特别是对境外部的Magic教材引入牛津教材之中，将两本教材进行整合表现出了浓厚的兴趣；同时对教研组建设中的问题如何具有前瞻性提出了思考和建议。
    通过本次示范教研组的评审，达到了以评促教的作用，借助评审契机，梳理归纳总结教研组自身建设的过程和特色，借助评审契机，与专家零距离互动获得直接的帮助与指导，有效的促进教研组建设。汇师小学英语教研组将继续坚持以科研为龙头，以教研为主线，以典型案例的研究为抓手，以点带线，以线带面，有效发挥教研组的功能，促进不同层次教师专业能力的进一步提高。