在面向二十一世纪、争做跨世纪人才的热潮中，我明确了加强素质教育的重要性，努力使显性课程和隐性课程融合在一起，带领同学们积极走向社会。希望能在社会活动中培养学生的综合能力。那么做为一名班主任怎样才能培养学生的综合能力呢？我认为丰富多彩的班级活动时时都提供了培养学生综合能力的机会。在活动中，班主任要适时设法鼓励学生超越现有的知识范畴，发现并解决新问题，把学习与实践、学习与创造、模仿与创新结合起来，从而培养他们的综合能力。
　　我十分注意培养和锻炼学生的社会实践能力。双休日和寒暑假成了我们开展社会实践活动的最好时机。通过社会实践活动，同学们了解了我们国家日新月异的变化，他们的语言表达能力、思维能力、想象能力、组织能力等都得到了锻炼和提高。在淀山湖边，我们放逐盛满自己心愿的漂流瓶。在佘山顶上，我给他们讲我孩提时的故事，听他们描绘自己的理想。在森林公园里，我们手拉手一起走过勇敢者道路，跌倒了，互相搀扶着继续上路。不达目标，决不放弃。放风筝、划龙舟、挖山芋、摘橘子、做陶艺、学扎染等各项活动都成为我们走进社会这个大课堂的前奏曲。我们的足迹遍布了上海的大街小巷。南京路是一条闻名中外的马路，被誉为中华第一街，它不仅热闹、繁华，而且是中国近代史的见证。为了在南京路上寻找历史，我曾带领同学们开展过一次秘密行军活动。我告诉他们，秘密行军活动是一次向解放军学习、锻炼的好机会，希望大家发挥集体的智慧，克服前进道路上的种种困难，齐心协力，迅速、安全、准确地完成任务。同学们紧张地拆开了一封封“鸡毛信”。在“鸡毛信”的指引下，他们从黄浦公园到南京路，一路上找到了许多外国侵略者侵略中国的可耻罪证：海关、沙逊大厦、跑马厅、老闸捕房等等。同时，他们还在南京路上找到了中国共产党领导上海人民反帝反封建斗争的神圣纪念地：劝工大楼原址、五卅惨案流血处、上海解放时第一面红旗升起的地方。从南京路的昨天到今天，我们看到了改革开放带来的巨大变化，感受到了南京路在追赶世界的步伐，看到了上海振兴、祖国腾飞的缩影。我们还曾经乘车从横卧在黄浦江底的隧道到达浦东陆家嘴地区，一踏上这块热土，同学们的眼光顿时亮了起来，只见一条宽敞的大道显得格外醒目，这是一条通往浦东国际机场的高速公路样板道，它可以同时并行八辆大客车。远远望去，这条大道就像一条巨龙笔直地伸向远方，一直与天边相接。大道两旁，昔日的冷落早已无影无踪，地平线上升起了成群成群的住宅小区。我们还曾登上过被誉为中国之最的88层金茂大厦；参观过浦东国际会议中心、东方明珠电视塔、孙桥农业开发区、外高桥保税区、浦东国际机场。告别天天在长高的浦东后，我们经过中国第一座举世瞩目的双塔、双索斜拉桥——南浦大桥，回到了熟悉的浦西。到植物园去呼吸新鲜空气，到航宇科普中心去实地考察，到百脑汇去学习新事物，到八万人体育场去感受运动健儿的风采……通过一系列的社会考察活动，同学们看到了上海的新貌，个个豪情满怀，表示一定要扬起风帆，乘风破浪，好好学习，跟上时代的步伐，把上海建设得更美丽，更富强。我们还曾利用寒假到气象局实地参观我国气象发展史，了解了气象台勘测、预报、发送的全过程，懂得了精确预报天气的科学性，体会到从小学习科学文化知识的重要。节假日，班级还自发成立了志愿者服务队，到颐祥敬老院为孤老服务，送上水果、糕点等慰问品。全班分为四小队，轮流去陪老人聊天，为老人表演节目，动手包馄饨、包饺子给老人吃。这一系列活动，都得到了大家的称赞，同时也使同学们锻炼了意志，培养了技能，发挥了集体的智慧和力量。
　　“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这是江总书记在教育问题谈话中关于人才素质、教育方向的精辟论述。最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。
　　多种多样的社会活动，逐步激发了学生的创新意识，培养了他们的创新兴趣，促使他们主动去创新实践，从而锻炼了他们的创新能力。在同学们能够独立地、成功地开展班队活动后，我给他们出了一个难题——三元钱办一个俱乐部，要求采用自由结合的方式，三位学生组成一组，每人出一元钱，看哪一组把三元钱用得最好。学生们动起脑筋，怎样才能发挥三元钱的最大效益？我们班中有三位小男子汉计划搞一个“三元钱体育俱乐部”，买了大大小小几十个汽球。开了一个小小运动会，有顶汽球、踩尾巴（把汽球扎在脚上，没有被别人踩破的是胜利者）、划龙舟（把汽球扎成一串，用手扇，看哪一组先到终点）比赛。看到同学们玩得这么高兴，三位小男子汉真为自己的创新发明而自豪。有的小组，用合资的三元钱买了很多废报纸，办起了“剪报俱乐部”。通过剪报，学生们拓宽了视野，增长了大量的课外知识，为今后的创造发明奠定了基础。还有的小组利用合资的三元钱买了很多漂亮的丝线，建成了“巧手俱乐部”。编织出了精巧的装饰品，布置教室，还利用家中的旧挂历作成门帘，用丝线穿好挂了起来。
　　“三元钱办俱乐部”这一活动让学生懂得：创新加合作，就能用少量的资金办成许多事情；也让我这位班主任体会到培养学生创新能力的途径就是让学生直接参与实践，在实践中发现新知。
　　皮亚杰认为：在活动过程中，学生如果不具备自己的真实活动，教育就不能成功。教师应引导和鼓励学生有了想法就积极参与实践活动，激发学生内在的创新要求，从而提高创新能力。