二十世纪末期，随着科学技术的飞速发展，生物界掀起惊涛骇浪。英国“多利”绵羊的诞生，克隆成了全球热门话题。克隆让人震惊。它打破了千百万年以来，生物孕育和繁衍后代的规律；它掀起了生物学世纪的序幕，带领我们进入了一个参与和构建生命细胞的新时代……
九年义务教育小学实验教材《现代科技》第八册及时的把这一内容编入教材，充分体现了现代科技的时代特色。但由于高等动物克隆技术的复杂，很难懂的名词较多，因此这一课对于小学四年级的学生来说有一定的学习难度。教材中克隆技术概念又欠一定的科学性。因此在教学中准备采用“课前收集资料---课堂分类整理---交流研讨探究---大胆想象创造”这一模式进行导学。在学生了解有关的科学知识的同时，激发学生爱科学、学科学的兴趣和幻想创造欲望。强化学生搜集信息、交流整理信息、自主学习探究的能力，同时容现代教育观和价值观于其中，充分让学生认识到科学技术的双刃性。
导学目标：
1、 了解克隆技术的有关知识
2、 有关克隆技术的作用及克隆人的反思。
3、 培养学生学习科学技术的兴趣。
能力目标：
1、 培养学生学会收集整理信息的能力
2、 培养学生信息交流、分析和综合能力
3、 培养学生大胆想象和创造能力
德育目标：
   1、对学生进行价值规范教育
   2、看事物“一分为二”的辨证唯物主义观点
教学过程突出体现：
1、 信息交流和研讨探究
2、 良好价值规范的培养
教学准备：
1、 克隆羊“多利”图片、照片
2、 关于克隆技术的有关资料
3、 哺乳动物（兔子或小白鼠）一只
4、 整理资料卡及图画纸、彩笔
教学过程：
一、 实物导入，疑中引题
  出示一只小兔子。
提出问题：你知道它是怎么来的吗？谁生的？
  只有兔妈妈行吗？没有兔爸爸行不行？
克隆技术就可以实现我们的愿望        （板书课题：克隆技术）

二、 收集整理，交流探究
课前老师让大家收集了有关克隆技术的资料，在研讨之前非常想听一听你们对哪些问题最感兴趣？你还想知道些什么呢？
可根据学生的发言随时概括板书：
                      克隆技术      多利
克隆技术的现实意义
                      克隆人------------思考 
1、 收集资料、查阅筛选。
大家在课前收集了很多有关资料，为了让大家知道的更多，了解得更全面，老师也给你们提出了许多问题，下面我们以小组为单位查阅筛选你们手中的资料，解决我们大家所关心的问题。
2、 列表整理，细致归纳
对于问题卡所提出的问题，我们经过集体讨论后把它进行整理，再进行细致归纳。
3、 分析综合，深入探究
克隆羊多利的诞生就意味着人类可以利用动物的体细胞大量复制出完全相同的生命体，打破了千百年不变的自然规律，这是遗传科学的巨大飞跃，也是人类历史上的一项重大突破，那么克隆技术有哪些现实意义呢？你认为这项技术广泛用于农业、医药有哪些好处呢？这个问题你们小组内首先进行交流。
克隆技术犹如一颗原子弹，它使世界各国感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么办？你同样克隆人吗？（讨论）
克隆技术是一把双刃剑
科学技术就是一把双刃剑，它就象我们一面充分利用核电厂的电，一面受着原子弹的威胁一样，克隆技术能给人类带来许多好处。如：保持优良品种，拯救珍惜动物，进行医药生物研究。同时克隆对生物多样性提出了挑战；对克隆人的现实问题无不令人担忧……
4、发挥想象，大胆创造
                   有许多科学家预言，二十一世纪是生物科学的世纪，未来的人类将更加广阔的利用克隆技术，你将是未来生物科学院的总设计师对于克隆技术你还有哪些新的设想呢？把你们大胆的设想通过画笔把它画在纸上好吗？
             （绘制克隆技术画）
 绘好后，展览也可向全体学生介绍
三、 高度概括，总结全文
 总结：全体同学们，我们做为未来的接班人，应更好的认识科学技术的现实意义