PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I. Pre-task

  preparation

1. Warmer

Story: Fruits

Ps: Say and act

通过背诵故事来活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

2.Words revision

  tie/belt/shirt

  dress/coat

  socks

 (screen)

T: This is a clothes shop.

  What do you see?

  What do you need?

Pn: Answer.

通过媒体所展示的服装店作背景，把学生带入了一个身临其境的环境，让学生在情景中复习学过的句型。

II. While-task

  procedure

1. I don’t like…

(Show a picture of a red dress)

1)      T: Sorry, I don’t like red.

So I don’t like the dress.

(Show some ugly things)

2）T: I don’t like___.

Ask pupils to follow.

    T- Ps-Pa-Pb-Pn

从表示对某种颜色的喜好来引出句型，让学生先听，并观察老师的表情来理解句子的意思。

出示图片，学生操练新授句型。用灵活多变的语调操练句型，使原来有些枯燥乏味的机械性操练变得生动，富有情趣。

2. I don’t like…

  I like…

 (Show some colours)

 1）T: I don’ like___.

   I like ___. How about you?

   Pn: To express their

preference.

(Show some pictures of

seasons, animals, food, etc)

2）Pa-Pb: I don’t like ___.

        I like ___.

   T: Who likes/doesn’t like...

   Pn: Stand and say as fast as

you can.

I don’t like ____.

I like ____.

让学生表达自己喜欢的颜色与不喜欢的颜色。

扩大操练句型的范围，激发学生的发散性思维，结合学生生活中的实际情况，能正确表达自己的喜好，体会运用知识的喜悦。

3.A new story on

  P41

 (Cassette)

1) Ps: Listen to the story.

2) T: Ask some questions

  Pn: Answer

3) Follow the sentences.

4) Tell the story.

聆听整个故事，锻炼学生的听力能力，并对故事内容提出一些相关问题，通过学生的回答来了解他们的理解情况，从而又再次巩固了所学的知识。

IV. Post-task

   activity

A new dialogue

1) ( Divide pupils into groups.)

  T-Pa: Make a short dialogue.

  Pa-Pb: Practice on the

        dialogue.

2) Ask some pupils to act the

  dialogue.

在所学知识的基础上，给学生作一个完整的新的对话，以开拓他们的思维，让学生能结合新旧知识，更好地在日常生活中加以运用。

V. Assignment

1. Follow the

  tape.

2. Making a new

dialogue .

a) In the super-

  market.

b) In the zoo.

作业是课内知识的延伸，是所学知识的反馈，因此

只有在生活中运用所学语言，才能提高学生的交际能力。