2019年7月3日，全体数学教师在纸艺室召开了本学期第五次数学大组活动。活动围绕“高品质优化基于核心素养的区域课改实践体系——基于课程标准的教学区域性转化指导策略研究”的成果经验，进行阶段交流和经验分享。
教研组长朱晖老师主持会议，备课组长轮流发言。一年级备课组在人手少、任务重的情况下，由备课组长顾蓉婷老师负责第二册第四单元的单元教学手册编写，顾老师借助研学单了解学生学情，再通过单元活动促进学生学习兴趣和学习习惯的发展。二年级组由朱晖老师先行编写，组员们负责二次修改。编写过程中朱老师发现分析各年级教材内容所处位置是编写手册的共性问题，且相对比较复杂，所以和张圆老师经过多次讨论，梳理出五个年级的单元教材分析，为其他年级的后续编写提供了支持和帮助。
    低年级发言后，由王老师代表三年级备课组发言。王老师先在备课组内开展集中学习，明确单元教学手册的编写基础是教学目标的制定。随后利用备课组活动时间，和组员们共同制定出第六册第四单元的学期目标、单元目标和阶段目标，再分工完成教学设计、作业设计和评价设计。四年级备课组长陆老师结合李文菁老师的公开课《小数的意义》，对第八册第二单元进行梳理和统整。前期《单元教学指南》的自学和解读，后期两两合作的任务驱动，促进组内教师对单元的主题、目标、作业、评价等内容的深刻认识。最后，张圆老师代表五年级备课组交流经验。五年级备课组将单元手册的研制过程清晰地分为准备阶段、编制阶段和修改阶段。准备阶段，主要通过自学积累编写前的理论依据，通过整体性的思考，科学地定位教学目标、教材分析和学情分析；编制阶段，先制定计划表分配任务，再由组员分工完成；修改阶段，经过组内讨论和交流，由组长牵头形成五年级单元教学手册的终稿。
    通过此次经验交流，数学组的每位教师对“单元教学手册”编制又有了进一步的认识，并在编写手册的任务驱动下，不断促进老师们对教材的把握和教育理念的转型。

撰稿：王霏