12月20日下午，徐汇区“教育科研研、修、导、管一体化实施”交流推进会议（小学专场）在徐汇区汇师小学举行。上海市教科院普教所所长潘国清、徐汇区教育学院副院长倪志刚、徐汇区教育学院科研部全体科研员、徐汇区小学学校科研负责人、徐汇区小学2017年立项教育科研项目负责人、2018年徐汇区教育科研骨干班学员参加了此次研讨交流活动。

    徐汇区教育学院科研部杨姣平主任首先就徐汇区开展“教育科研研、修、导、管一体化实施”研究项目作了具体介绍。教育科研研、修、导、管一体化实施项目的研究是在目前区、校两级对进行项目研究的教师指导以散点为主，缺乏过程性、系统性，以及部分课题负责人对教育教学实践、课题研究、研修与学习三者之间关系认识不够充分的背景下提出的。为了突出区域引领作用，聚焦关键，进行系统设计、统整实施，提升教育科研效能，实现共生共长、可持续发展，项目提出了一体化实施的框架与路径。区域层面将集中研修、分组研修、个别化指导进行系统化、模块化设计，开发课程，指导各立项项目组以学期为单位，聚焦研究主要环节和关键问题，进行研究内容的细化与实施管理。项目负责人则对研究的实施过程进行层级式、精细化安排，强化项目研究的自我有序管理、科学规划和主动有效实施。这样将课题研究、教育教学实践、教师研修三者有机整合，在区教科院科研部的指导与管理下，能够确保科研项目能出成果、有功效，促进教师、学校长足发展，并在实践过程中形成一种机制、一种文化。

    随后，徐汇区汇师小学科研负责人刘汝敏老师以汇师小学正在开展研究的市级课题“教学评一致的生态课堂的建设”为例，详细介绍了项目组是如何在区教科院科研部的指导和管理下推进项目研究工作，并最终形成学校层面的教、研、修一体化管理、保障机制的。而汇师小学数学教研组则以现场展示的方式，向与会的领导、专家、老师们，生动地介绍了学校生态课堂建设的研究方法、研究过程。在微论坛环节，参与讨论的老师们则围绕着“研究计划的分解与制定”、“个人研究与学校教研组工作有机结合”、“教师个人理论学习与理论运用”以及“研究工具的开发与运用”等方面进行了热烈的讨论。这让会场内的各校科研负责人、立项项目负责人、教育科研骨干班学员们收获颇丰。

    此次活动的最后，上海市教科院普教所所长潘国青、徐汇区教育学院副院长倪志刚进行了高度点评。潘国青所长对汇师小学学校课题组工作的开展能够贯彻区“教育科研研、修、导、管一体化”精神与方法表示肯定。倪志刚副院长则对研、修、导、管一体化项目的继续实施与可能获得的成果提出了期许。

撰稿：曹樱子