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学习 思考 碰撞 期望
不忘初心 牢记使命 砥砺前进
探索生态课堂,助力师生发展
寒假工作布置 ——汇师小学班主任会议
基于教师需求,提升班级建设能力
专家引领,高位发展
诵读经典 放飞梦想
2017学年第一学期第三次数学大组活动
汇师小学学术节开幕啦!
家校携手 有你有我 平安校园 你我共建
二年级家长开放日
互助共赢 打造家校共同体
今天,请为我们汇师小学合唱团打Call!
凝聚智慧,共创德育品牌
2017学年第一学期第二次教研组活动
2017学年第一学期第二次语文大组活动
旋转木马,让学习更有趣
一年级统编教材拼音教学展示活动
职业规范,从这里起步
2017学年第一学期班主任会议

 

育德,学校工作永远的主旋律

——育德能力培训

    1月27日是寒假校本培训的第二天,来自上海市中小学德育实训基地的张蔚芹校长为全体教师进行了题为“育德能力的结构要素的研究与教师的学科育德能力的培训”的讲座。


    张老师的培训分为四个板块:
    一、提出学科育德的背景。
    二、教师育德能力的结构要素的研究。
    三、各级各校学科育德的问题及对策的研究。
    四、学科育德工作的深入思考。


    在培训中,张老师提到党从“十六大”开始就提出了坚持育人为本、德育为先的理念。新形势下,作为教书育人的场所,学校要以中央8号文件精神为主导,在教书育人的过程中开展国家意识教育,引导学生树立“中国心”,有效落实政治认同、国家意识、文化自信、公民人格的教育。


    上海从几年前就开始大力推行“学科德育”,让“育德”与“增智”彼此交融,强调知识、能力的培育与价值观的培育要统一,要悉心培育学生健全的人格。


    那么教师的育德能力该如何培养呢?张老师给大家归纳了教师育德能力培养的七个结构要素:
    一、教师自身的思想道德认识和践行能力。
    二、教师把握育德内容的能力。
    三、教师掌握育德规律,灵活运用德育方法的能力。
    四、教师德育信息搜集、处理的能力。
    五、教师了解并正确评价学生的能力。
    六、教师把握、优化德育环境的能力。
    七、教师语言表达的能力。
    最后,张老师引导大家从以下三个方面,继续深入思考该如何培养自己的学科育德能力:1、针对问题,分析影响育德能力发挥的因素;2、提升教师育德能力的策略;3、关注课堂,视为育德能力提升的重要阵地。


    张老师的讲座在老师们热烈的掌声中落下帷幕。大家都觉得,张老师的讲座为一线教师的育德工作指明了方向,也提出了要求。大家一定会贯彻精神,并努力落实到自己的工作中去。

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