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“快乐活动日”实施方案 徐汇区汇师小学 一、指导思想： 根据《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》和《徐汇区十二五教育发展规划》的文件精神，结合《徐汇区小学“快乐活动日”实施办法》要求，及学校实际，创新学校课程实施的模式，切实增效减负，加强学生的实践体验，丰富学生的学习经历，培养学生的个性特长，提升学生的综合素质，促进学生全面发展，落实徐汇区小学生“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的培养目标。 二、实施目标： 1．开发有利于学生快乐活动的社会资源，完善课程内容，逐步完善已有的校本教材，在此基础上进一步开发新的校本教材。 2．加强活动内容与学生生活以及社会、家庭的联系，关注学生的学习情感、兴趣和体验。 3．优化实施过程，倡导学生乐于探究、勤于动手的学习态度，保证学生个性需求和主动参与，促进学生全面发展。 4．推行和探索新的评价体系，促进学生和教师的自主发展，相互学习和共同提高。 三、实施原则： 1．多样性：关注学生的个性特长和兴趣爱好，根据学生需求，设置多样化的活动内容，以每个学生发展的需要，促进学生多元发展。 2．自主性：考虑各年龄段学生的生活经验、身心发展特点和学习基础，尊重学生的兴趣爱好，采用必选与自选相结合的形式。 3．趣味性：优化三类课程结构，丰富课程资源建设，关注学生的兴趣点，活动内容尽量避免与基础型课程的教学内容重复。活动日安排富有趣味，符合小学生的认知与心理特点，尽量满足小学生的兴趣爱好，活动日当天不布置书面回家作业。 4、实践性：挖掘和整合校内外可用资源，拓展活动平台，开展各式主题活动，使学生体验更多社会角色，实现丰富学习经历、培养实践能力和创新精神的目标。 四、具体安排 （一）组织保障 1．成立“汇师小学‘快乐活动日’工作小组”。 组长：宓莹 副组长：陈敏 组员：张深、黄静怡、许宗莉、刘汝敏 主要职责：组织、管理和实施。确定、落实学校“快乐活动日”的具体安排，为活动日的实施提供必需的物质、经费保障，并做好活动日实施过程中的案例搜集工作，及时总结实施过程的经验。 2．组建一支学历层次较高，业务素质精良，年龄结构合理的教师队伍，担任活动日指导教师，并做好培训工作。 3．落实活动经费，活动场所，确保活动日活动正常开展。 （二）活动内容 主要开展专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等学校自行设计的实践活动。内容组织力求形式多样、具有弹性。 1．兴趣活动 参加形式：一至五年级学生自主选择 （1）科技类活动：培养学生科学兴趣与科学素养，提高学生动手实践能力创新能力。如：生活小实验、创新实践活动、科技模型制作等。 （2）艺术类活动：陶冶学生情操，培养学生艺术兴趣与艺术修养。如：表演类：舞蹈、小主持、朗诵等；工艺类：陶艺、撕贴画等。 （3）体育类活动：强健学生体魄，提高学生速度、灵敏、耐力、力量等素质。如：体育游戏、球类、绳毽、田径、足球、羽毛球等。 （4）益智类活动：开发学生智力，活跃学生思维。如：围棋、象棋、桥牌、数独等。 （5）生活类活动：培养学生健康意识与卫生习惯，指导学生学习一些生活技能如：健康急救技术、园艺、摄影等。 （6）学校特色类活动:结合学校一校一品“京剧”项目，进行提高性的指导，出成果，如：京剧旦角表演，武生表演，京剧锣鼓等。 2.阅读活动 参加形式：一至五年级学生必选 根据学校“书香致远”计划，活泼、有效地开展儿童阅读活动，帮助学生养成阅读的习惯，让学生充分享受阅读的温馨和美好，在阅读中不断丰富自己的阅历。 3．体锻活动 参加形式：一至五年级学生必选 学会一项体育技能，增强学生身体素质，培养学生勇敢顽强的性格、超越自我的品质以及竞争意识、协作精神和公平观念。 （三）课时安排： 每周二、周五各安排2课时（均为下午二、三节课），一周共计四课时，每学期15次，一学年课时总量共计120课时。 各年级具体安排如下：
（四）评价与考核 1．学生评价 评价更关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面的表现，重视学生的参与程度、合作精神、实践能力的发展。在评价主体上，改变单一的由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。学生在活动日中各项活动的评价结果将一并记录在《学生活动记录册》及《学生阅读成长记录册》中。表现突出的学生将加以表彰。 具体可以从以下四方面进行评价： （1）活动兴趣 （2）参与程度 （3）合作精神 （4）实践能力 2．教师评价 主要评价教师在活动中的态度、实践、创新、成效，以及课程的开发力度和学生受欢迎的程度。学期结束由学生投票评选出最受欢迎课程，最喜爱的活动课老师，并纳入教师绩效考核管理工作之中，加以表彰。 具体可以从以下四方面进行评价： （1） 活动计划对发展学生个性的作用 （2） 内容安排的科学性、时代性、层次性和综合性 （3） 对活动过程中每一个学生的关注程度和指导作用 （4） 目标的达成度 2011.9.1 |
