一级指标

二级指标

具体标准

评价等级

A

B

C

常规管理

规章制度

组内有管理制度,包括活动制度、教学常规管理制度、组内带教制度等。

计划制订

每学期有工作计划，每项教研活动有活动计划等。

工作落实

按照计划执行，活动有记录，活动后有小结或反思。规范做好教学流程管理工作。

队伍建设

组长素质

有良好的师德师范，具备扎实的学科知识，掌握现代教育教学技能，具有较强的组织管理能力，富有创新精神，校级以上骨干。

组员素质

有良好的师德师范，较好的业务素质。

组内氛围

有团结互助的和谐氛围，有研究创新的学习氛围，有勤奋刻苦的工作氛围，有自信向上的人文氛围。

业务进修

积极参加教师岗位培训或高层次学历进修。教师全员培训、“240”或“540”培训完成率100%。

功能发挥

资源共享

有组内共享的教学资源，在个人钻研的基础上进行集体备课。

课题研究

组内能针对教学中存在的问题开展小型、有效的课题研究。

校本教研

积极参加校本教研，培训效果良好。

引领辐射

积极开展校级以上的交流或展示活动，与其他学校的备课组联动，并起到引领和指导作用。

工作实绩

教学实绩

组内每位成员的教学效果良好，得到学生、家长的好评。

研究实绩

组内的研究课题有成果，参与校级以上的课题研究，有论文发表或获奖。

特色创新

特色项目

有特色、有实效、有影响、能示范。